Stability of thinking.How consisten

Stability of thinking.
How consistent we're students in their use of relational or computational approaches across the three groups of problems?
Students we're classified into three groups:those students who used relational strategies across all three groups of problems (SR-Stable Relational);those students who used only arithmetical or computational approaches across all three groups of problems (SA-Stable Arithmetical); and those students whose thinking was not consistent across the three groups (NS-Not Stable).The following rule was used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสถียรภาพของความคิดสอดคล้องกันว่าเรานักเรียนในการใช้วิธีคำนวณ หรือเชิงทั้งสามกลุ่มของปัญหา นักเรียนที่เรากำลังแบ่งเป็นสามกลุ่ม: ผู้เรียนที่ใช้กลยุทธ์เชิงสัมพันธ์ข้ามกลุ่มสามทั้งหมดของปัญหา (SR-คอกเชิง) เหล่านักเรียนที่ใช้วิธีคำนวณ หรือ arithmetical เฉพาะในกลุ่มทั้งหมดปัญหา (SA-คอก Arithmetical); และนักเรียนที่มีความคิดไม่สอดคล้องกันทั้งสามกลุ่ม (NS ไม่มีความมั่นคง) ใช้กฎต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเสถียรของการคิด.
วิธีที่สอดคล้องกันเรานักเรียนในส่วนของการใช้วิธีการคำนวณเชิงสัมพันธ์หรือทั่วทั้งสามกลุ่มที่มีปัญหา?
นักเรียนเราจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่มนักเรียนผู้ที่ใช้กลยุทธ์เชิงสัมพันธ์ในทุกสามกลุ่มของปัญหา (SR Stable สัมพันธ์) นักเรียนผู้ที่ใช้เฉพาะวิธีการคำนวณคณิตศาสตร์หรือทั่วทั้งสามกลุ่มที่มีปัญหา (คณิตศาสตร์ SA-Stable); และนักเรียนที่มีความคิดเหล่านั้นก็ไม่ได้สอดคล้องกันทั้งสามกลุ่ม (NS-ไม่เสถียร) กฎต่อไปได้โดยเริ่มต้นถูกนำมาใช้