The concept of limited cognitive re

The concept of limited cognitive resources loomed large in reading theory for a considerable period, largely due to the impact of LaBerge and Samuels' influential automaticity theory. However, experiments that attempted to trace the development of automatic word recognition processes generated empirical paradoxes because the different criteria employed to operationalize the automaticity concept did not display convergent validity. For example, the development of obligatory processing did not completely coincide with the development of capacity-free processing. Recently, developmental reading theories have deemphasized the capacity component of the automaticity concept and have focused on another property: information encapsulation. The latter property is the centerpiece of the concept of modularity in cognitive science, a theoretical notion only partially overlapping with automaticity. Most current conceptions of the development of reading skill emphasize issues of the quality of lexical representations and information encapsulation—conceptions thought to be more empirically tractable than resource notions, given the history of methodological and theoretical complications involving the latter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดของทรัพยากรจำกัดรับรู้ loomed ใหญ่อ่านทฤษฎีนานมาก ส่วนใหญ่เนื่องจากผลกระทบของ LaBerge และของ Samuels automaticity มีอิทธิพลทฤษฎี อย่างไรก็ตาม ทดลองที่พยายามติดตามการพัฒนาของกระบวนการอัตโนมัติ word สร้าง paradoxes ประจักษ์เนื่องจากเงื่อนไขที่แตกต่างเพื่อ operationalize แนวคิด automaticity ไม่แสดงตั้งแต่ convergent ตัวอย่าง พัฒนาประมวลผลบังคับได้ไม่สมบูรณ์สอดคล้องกับการพัฒนาของฟรีกำลังประมวลผล ล่าสุด อ่านพัฒนาทฤษฎีมี deemphasized กำลังการผลิตส่วนประกอบของแนวคิด automaticity และรู้คุณสมบัติอื่น: encapsulation ข้อมูล หลังเป็นหัวใจสำคัญของแนวคิดของ modularity ในประชานศาสตร์ แนวคิดทฤษฎีที่ทับซ้อนกับ automaticity เพียงบางส่วน Conceptions ล่าสุดของการพัฒนาทักษะการอ่านเน้นเรื่องของคุณภาพของการนำเสนอเกี่ยวกับคำศัพท์และ encapsulation ข้อมูล — conceptions ความคิดที่จะเพิ่มเติม empirically tractable กว่าความเข้าใจทรัพยากร กำหนดประวัติภาวะแทรกซ้อน methodological และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดของทรัพยากรทางปัญญา จำกัด ปรากฏขนาดใหญ่ในการอ่านทฤษฎีในช่วงเวลาสำคัญส่วนใหญ่เนื่องจากการผลกระทบของ LaBerge และแอล 'ทฤษฎี automaticity มีอิทธิพล อย่างไรก็ตามการทดลองที่พยายามที่จะติดตามการพัฒนาของกระบวนการการจดจำคำอัตโนมัติที่สร้างความขัดแย้งเชิงประจักษ์เพราะเกณฑ์ที่แตกต่างที่ใช้เพื่อการดำเนินการแนวคิด automaticity ไม่ได้แสดงความถูกต้องมาบรรจบกัน ยกตัวอย่างเช่นการพัฒนาของการประมวลผลบังคับไม่สมบูรณ์ตรงกับการพัฒนาขีดความสามารถในการประมวลผลของฟรี เมื่อเร็ว ๆ นี้ทฤษฎีพัฒนาการอ่านได้ deemphasized องค์ประกอบความจุของแนวคิด automaticity และได้มุ่งเน้นไปที่สถานที่อื่น: การห่อหุ้มข้อมูล สถานที่ให้บริการหลังเป็นหัวใจของแนวคิดของต้นแบบในสาขาวิทยาศาสตร์ทางปัญญาที่ความคิดทฤษฎีที่ทับซ้อนกันเพียงบางส่วนเท่านั้นที่มี automaticity แนวความคิดในปัจจุบันส่วนใหญ่ของการพัฒนาทักษะการอ่านเน้นเรื่องของคุณภาพของการแสดงคำศัพท์และมโนทัศน์การห่อหุ้มข้อมูลความคิดที่จะสังเกตุเพิ่มเติมเวไนยกว่าความคิดทรัพยากรที่ได้รับประวัติศาสตร์ของภาวะแทรกซ้อนระเบียบวิธีการและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของทรัพยากรทางปัญญาจำกัด loomed ขนาดใหญ่ในการอ่านทฤษฎีสำหรับระยะเวลามาก , ส่วนใหญ่เนื่องจากผลกระทบของ LaBerge ซามูเอล ' ผู้มีอิทธิพลทำงานได้โดยอัตโนมัติและทฤษฎี อย่างไรก็ตามการทดลองที่พยายามที่จะติดตามการพัฒนาของการรับรู้คำอัตโนมัติกระบวนการที่สร้างความขัดแย้งเชิงประจักษ์ เพราะเกณฑ์ที่แตกต่าง เพื่อใช้ operationalize แนวคิดทำงานได้โดยอัตโนมัติไม่แสดงความตรงลู่เข้า . ตัวอย่างเช่น การพัฒนาการประมวลผลบังคับไม่ได้สมบูรณ์ตรงกับพัฒนาการของการประมวลผลฟรีความจุ เมื่อเร็วๆ นี้ทฤษฎีการอ่านพัฒนาการมี deemphasized ความจุส่วนประกอบของแนวคิดทำงานได้โดยอัตโนมัติ และเน้นคุณสมบัติอื่น : ข้อมูลการ . คุณสมบัติหลังเป็นแกนกลางของแนวคิดต้นแบบในด้านวิทยาศาสตร์ ความคิดเชิงทฤษฎีเพียงบางส่วนทับซ้อนกับทำงานได้โดยอัตโนมัติ .มากที่สุดในปัจจุบัน แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการอ่าน เน้นเรื่องคุณภาพของรูปศัพท์และแนวคิดการคิดที่จะควบคุมได้ง่ายใช้ความคิดมากกว่าทรัพยากรสารสนเทศ ให้ประวัติของวิธีการและทฤษฎีภาวะแทรกซ้อนที่เกี่ยวข้องกับหลัง