a more modest and judicious gola fo

a more modest and judicious gola for business ethics is to focus on the cognitive and intellectual (as opposed to behavioral) side of ethics business ethics as an academic discipline is more a matter of ethical reasoning and thinking than ethical behavior but even here there is a major dilemma confronting ethics courses on one hand few would teach ethics in a way that aime to indoctrinate few teachers would think it is the role of an ethics course to tell students the right answers or proclaim what they ought to thihk and how they ought to live the role of an ethics course should not be to convey information to a passive audience but to treat students as active learners and engage them in an active process of thinking and questioning taking socrates as the model philosophical ethics rejects the view that blind obedience to authority or the simple acceptance of customary norms is an adequate ethical perspective teaching ethics must in this view involve students thinking for themselves the unexamined life socrates claimed is not worth living

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

gola เจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้น และ judicious จริยธรรมทางธุรกิจคือการ มุ่งเน้นในการรับรู้ และด้านทรัพย์สินทางปัญญา (ตรงข้ามกับพฤติกรรม) ของจริยธรรมจริยธรรมเป็นวิชาการมากเรื่องของการใช้เหตุผลจริยธรรมและคิดกว่าจริยธรรม แต่แม้แต่ที่นี่มี ลำบากใจสำคัญหลักสูตรจริยธรรมหนึ่งเผชิญมือน้อยจะสอนจริยธรรมในทาง aime ที่จะครอบงำครูน้อยคิดว่า เป็นบทบาทของหลักสูตรจริยธรรมการ บอกให้นักเรียนดูคำตอบ หรือประกาศอะไรที่พวกเขาควรจะ thihk และไม่ควรจะว่าพวกเขาควรอยู่บทบาทของหลักสูตรจริยธรรมเป็นการ ถ่ายทอดข้อมูลให้กับผู้ชมแฝง แต่ถือว่านักเรียนเป็นผู้เรียนที่ใช้งานอยู่ และมีส่วนร่วมในกระบวนการใช้ความคิด และสงสัยการโสกราตีสเป็นแบบปรัชญา จริยธรรมปฏิเสธมุมมองที่ว่าฟังอำนาจหรือการยอมรับจารีตประเพณีบรรทัดฐานอย่างตาบอดที่สอนมุมมองด้านจริยธรรมที่เพียงพอ จริยธรรมต้องในมุมมองนี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษาคิดเองชีวิต unexamined ที่เขาอ้างว่า ไม่คุ้มค่าน่าอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้นและฉลาดสำหรับโกลาจริยธรรมทางธุรกิจคือการมุ่งเน้นองค์ความรู้และปัญญา (เมื่อเทียบกับพฤติกรรม) ด้านข้างของจริยธรรมทางธุรกิจจริยธรรมเป็นวินัยทางวิชาการมากขึ้นเรื่องของการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมและการคิดมากกว่าพฤติกรรมที่มีจริยธรรม แต่แม้ที่นี่มี ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกที่สำคัญเผชิญหน้ากับหลักสูตรจริยธรรมบนมือข้างหนึ่งน้อยจะสอนจริยธรรมในทางที่จะปลูกฝัง Aime ครูน้อยจะคิดว่ามันเป็นบทบาทของการเรียนการสอนจริยธรรมที่จะบอกนักเรียนคำตอบที่ถูกหรือประกาศสิ่งที่พวกเขาควรจะ thihk และวิธีการที่พวกเขาควรจะมีชีวิตอยู่ บทบาทของการเรียนการสอนจริยธรรมไม่ควรจะเป็นในการถ่ายทอดข้อมูลไปยังผู้ชมเรื่อย ๆ แต่การรักษานักเรียนเป็นผู้เรียนที่ใช้งานและมีส่วนร่วมในขั้นตอนการใช้งานของการคิดและการซักถามการโสกราตีสเป็นแบบอย่างจริยธรรมปรัชญาปฏิเสธมุมมองที่เชื่อฟังคนตาบอดหรือผู้มีอำนาจ ได้รับการยอมรับที่เรียบง่ายของบรรทัดฐานจารีตประเพณีเป็นมุมมองทางจริยธรรมเพียงพอจริยธรรมการเรียนการสอนต้องในมุมมองนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนคิดสำหรับตัวเองชีวิต unexamined โสกราตีสอ้างว่าไม่คุ้มค่าที่อยู่อาศัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้นและรอบคอบ Gola จริยธรรมทางธุรกิจคือการมุ่งเน้นการคิดและสติปัญญา ( ตรงข้ามกับพฤติกรรมด้านจริยธรรมจริยธรรมทางธุรกิจเป็นวินัยทางวิชาการที่มากขึ้นในเรื่องของจริยธรรม การใช้เหตุผล และความคิดมากกว่าจริยธรรม แต่แม้ที่นี่มีสาขาไม่เผชิญหน้ากับหลักสูตรจริยธรรมในหนึ่งมือบางจะสอนจริยธรรมใน วิธีที่ชอบไปล้างสมองไม่กี่คิดว่ามันเป็นบทบาทของหลักสูตรจริยธรรมกับนักเรียนตอบถูกหรือป่าว สิ่งที่พวกเขาควรจะ thihk และวิธีการที่พวกเขาควรจะมีชีวิตบทบาทของหลักสูตรจรรยาบรรณไม่ควรที่จะถ่ายทอดข้อมูลไปยังผู้ชมเรื่อยๆแต่ดูแลนักเรียนเป็นผู้เรียนที่ใช้งานและมีส่วนร่วมในกระบวนการคิดและการใช้งาน Socrates เป็นรูปแบบปรัชญาจริยธรรม ปฏิเสธดูที่ตาบอดเชื่อฟังอำนาจหรือการยอมรับง่ายแบบจารีตประเพณีของเป็นมีจริยธรรมมุมมองการจัดการเรียนการสอนจริยธรรมในมุมมองนี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนต้องคิดให้ตัวเอง unexamined โสเครติสอ้างว่าชีวิตเป็นชีวิตที่ไม่มีค่า