4teaching methods. Lochana and Deb

4
teaching methods. Lochana and Deb (2006) state
that most EFL teachers in Thai
schools or else
where
teach language by lecturing and focusing on grammatical rules
instead of language use. Teachers often provide insufficient opportunities for learners
to practice English. Both teachers and learners frequently use Thai language
throughout English classes.
However, speaking is a productive skill which
seems to be the most important
of all the four language skills because it can distinctly show the correctness and errors
that a language learner makes.
Many students equate being able to speak as knowing
the language and therefore view learning how to speak the language.
Therefore, if
students do not learn how to speak or do not get any opportunity to speak in the
classroom they may soon get
de-motivated and lose interest in learning. On the other
hand, if the right activities are taught in the right way, speaking in class can be a lot of
fun, raising general learner motivation and making the English language classroom a
fun and dynamic place to be.
Speaking is fundamental to human communication. In the daily lives most of
us speak more than we write, yet many English teachers still spend the majority of the
class time on reading and writing
practice almost ignoring speaking and listening
skills. If the goal of the language course is truly to enable the students to
communicate in English, then speaking skills should be taught and practiced in the
classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4วิธีการสอน Lochana และ Deb รัฐ (2006) ที่ครูเราส่วนใหญ่ในไทย โรงเรียนหรืออื่น ๆที่ สอนภาษา โดยการบรรยาย และเน้นกฎไวยากรณ์ แทนการใช้ภาษา ครูมักให้โอกาสไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียน การฝึกภาษาอังกฤษ ครูและผู้เรียนใช้ภาษาไทยบ่อยครั้ง ห้องเรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม พูดเป็นทักษะที่มีประสิทธิภาพซึ่ง ดูเหมือนจะ สำคัญสุด ของทักษะภาษาสี่ทั้งหมดเนื่องจากมันสามารถแสดงอย่างเห็นได้ชัดถูกต้องและข้อผิดพลาด ว่า ผู้เรียนจะภาษาทำให้นักเรียนหลายคนถือเอาความสามารถในการพูดเป็นการรู้ ภาษา และดังนั้น มุมมองการเรียนรู้วิธีการพูดภาษาดังนั้น ถ้า นักเรียนเรียนรู้วิธีการพูด หรือไม่ได้รับโอกาสใด ๆ ที่จะพูดใน ห้องเรียนก็อาจได้รับเร็ว ๆ นี้ แรงบันดาลใจยกเลิก และสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ อื่น ๆ มือ ถ้ากิจกรรมที่เหมาะสมจะทำสอนในทางถูก พูดในชั้นเรียนสามารถเป็นจำนวนมาก สนุก เพิ่มแรงจูงใจผู้เรียนทั่วไป และทำให้ห้องเรียนภาษาอังกฤษ สนุกสนานและแบบไดนามิกจะ การพูดเป็นพื้นฐานการสื่อสารของมนุษย์ ในชีวิตประจำวันส่วนใหญ่ เราพูดมากกว่าที่เราเขียน แต่ครูอังกฤษหลายคนยังคงใช้เวลาส่วนใหญ่ของการ เวลาเรียนการอ่าน และการเขียน ปฏิบัติเกือบละเว้นการพูด และการฟัง ทักษะ ถ้าเป้าหมายของการเรียนภาษาอย่างแท้จริงเพื่อ ให้นักเรียน สื่อสารภาษาอังกฤษ แล้วทักษะการพูดควรสอน และฝึกฝนในการ ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4
วิธีการสอน Lochana และ Deb (2006) รัฐ
ว่าส่วนใหญ่ครู EFL ภาษาไทย
โรงเรียนหรืออื่น ๆ
ที่
ภาษาสอนโดยการบรรยายและมุ่งเน้นหลักไวยากรณ์
แทนการใช้ภาษา ครูมักจะให้โอกาสไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียน
ในการฝึกภาษาอังกฤษ ทั้งครูและผู้เรียนมักใช้ภาษาไทย
ตลอดการเรียนภาษาอังกฤษ.
แต่พูดเป็นทักษะที่มีประสิทธิภาพซึ่ง
ดูเหมือนว่าจะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด
ของทุกทักษะสี่ภาษาเพราะมันชัดเจนสามารถแสดงความถูกต้องและข้อผิดพลาด
ที่ผู้เรียนภาษาที่ทำให้.
นักเรียนหลายคนถือเอา ความสามารถในการพูดในฐานะรู้
ภาษาและดังนั้นจึงดูเรียนรู้วิธีการพูดภาษา.
ดังนั้นหาก
นักเรียนไม่ได้เรียนรู้วิธีการที่จะพูดหรือไม่ได้รับโอกาสที่จะพูดในที่ใด ๆ
ในชั้นเรียนที่พวกเขาเร็ว ๆ นี้อาจได้รับการ
ยกเลิกการมีแรงจูงใจและสูญเสียความสนใจใน การเรียนรู้ ในอื่น ๆ
มือถ้ากิจกรรมที่เหมาะสมได้รับการสอนในทางที่ถูกพูดในระดับสามารถเป็นจำนวนมากของ
ความสนุกสนานเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ทั่วไปและการสอนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ
สนุกและสถานที่แบบไดนามิกจะเป็น.
พูดเป็นพื้นฐานในการสื่อสารของมนุษย์ . ในชีวิตประจำวันส่วนใหญ่ของ
เราพูดได้มากกว่าที่เราเขียน, ครูสอนภาษาอังกฤษเลยหลายคนยังคงใช้เวลาส่วนใหญ่ของ
เวลาเรียนในการอ่านและการเขียน
การปฏิบัติเกือบละเว้นการพูดและการฟัง
ทักษะ ถ้าเป้าหมายของหลักสูตรภาษาที่เป็นจริงเพื่อให้นักเรียนในการ
สื่อสารภาษาอังกฤษได้แล้วทักษะการพูดควรจะสอนและการปฏิบัติใน
ห้องเรียน