Executive SummaryBackgroundAutism s

Executive Summary
Background
Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder marked by impaired
social communication and social interaction accompanied by atypical patterns of behavior and
interest. ASD is differentiated from other developmental disorders by significant impairments in
social interaction and communication, along with restrictive, repetitive, and stereotypical
behaviors and activities.1
Social communication and social interaction features include deficits in
social-emotional reciprocity (e.g., deficits in joint attention, atypical social approach and
response, conversational challenges, reduced sharing of interest, emotions, and affect); deficits in
nonverbal communication (e.g., atypical eye contact, reduced gesture use, limited use of facial
expressions in social interactions, challenges understanding nonverbal communication); and
deficits in forming and maintaining relationships (e.g., diminished peer interest, challenges
joining in play, difficulties adjusting behavior to social context).
ASD features of restricted repetitive patterns of behavior, interests, or activities may include
stereotyped motor mannerisms, use of objects, or speech (e.g., simple motor stereotypies,
repetitive play, echolalia, and formal or idiosyncratic speech); insistence on sameness, inflexible
adherence to routines, or ritualized patterns of behavior (e.g., distress at small changes, rigid
patterns of thought and behavior, performance of everyday activities in ritualistic manner);
intense preoccupation with specific interests (e.g., strong attachment to objects, circumscribed or
perseverative topics of interest); and sensory sensitivities or interests (e.g., hyperreactivity or
hyporeactivity to pain and sensory input, sensitivity to noise, visual fascination with objects or
movement).2-4
ASD symptoms cause impairment across many areas of functioning and are present early in
life. However, impairments may not be fully evident until environmental demands exceed
children’s capacity. They also may be masked by learned compensatory strategies later in life.
Many children with ASD may also have intellectual impairment or language impairment, and the
disorder may be associated with known medical, genetic, or environmental factors.
Treatments for ASD that families pursue include behavioral, educational, medical, allied
health, and complementary approaches. Individual goals for treatment vary for different children
and may include combinations of therapies. For many individuals, core symptoms of ASD
(impairments in communication and social interaction and restricted/repetitive behaviors and
interests) may improve with intervention and over time;
5-8
however, deficits typically remain
throughout the lifespan. Lifelong management—often using multiple treatment approaches—
may be required to maximize functional independence and quality of life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปสำหรับผู้บริหารพื้นหลังโรคหลัก ๆ ของโรคออทิซึม (ASD) เป็นโรค neurodevelopmental ทำเครื่องหมายโดยความบกพร่องทางด้าน สื่อสารสังคมและสังคมด้วยรูปแบบพิเศษของพฤติกรรม และ ดอกเบี้ย ASD เป็นการณ์จากโรคอื่น ๆ พัฒนาไหวสามารถสำคัญใน สังคมและการสื่อสาร เข้มงวด ซ้ำ และ stereotypical ลักษณะการทำงานและ activities.1ลักษณะสังคมและการสื่อสารสังคมรวมขาดดุลใน สังคมอารมณ์ reciprocity (เช่น การขาดดุลในความสนใจร่วมกัน วิธีพิเศษทางสังคม และ ตอบสนอง ความท้าทายสนทนา ลดร่วมสนใจ อารมณ์ และผล), ขาดดุลใน อวัจนภาษา (เช่น ตาอักเสบใช้รูปแบบการติดต่อ ลด หน้าใช้จำกัด นิพจน์ในการโต้ตอบทางสังคม ความท้าทายเข้าใจอวัจนภาษา); และ ขาดดุลในการขึ้นรูป และการรักษาความสัมพันธ์ (เช่น สนใจแลกลดลง ความท้าทาย เข้าร่วมในการเล่น ความยากลำบากในการปรับพฤติกรรมบริบทสังคม) ASD รูปแบบซ้ำ ๆ จำกัดของลักษณะการทำงาน สถานที่ หรือกิจกรรมที่อาจมี stereotyped บุคลิกมอเตอร์ การใช้วัตถุ หรือเสียง (เช่น เรื่องมอเตอร์ stereotypies เล่นซ้ำ echolalia และคำพูดที่เป็นทางการ หรือ idiosyncratic); insistence บน sameness, inflexible ติดไปตามปกติ ritualized รูปแบบของพฤติกรรม (เช่น ทุกข์ที่เปลี่ยนแปลงขนาดเล็ก แข็ง รูปแบบของความคิดและพฤติกรรม ประสิทธิภาพของกิจกรรมทุกอย่างที่ว่า); preoccupation รุนแรง มีความสนใจเฉพาะ (เช่น แข็งแรงแนบกับวัตถุ circumscribed หรือ หัวข้อ perseverative น่าสนใจ); และรัฐรับความรู้สึกหรือสนใจ (hyperreactivity เช่น หรือ hyporeactivity ปวด และป้อนข้อมูลรับความรู้สึก ความไวให้เสียง เสน่ห์ภาพกับวัตถุ หรือ เคลื่อนไหว) 2-4อาการ ASD ทำให้เกิดผลในหลายพื้นที่ทำงาน และอยู่ในช่วง ชีวิต อย่างไรก็ตาม ไหวสามารถอาจไม่ชัดเต็มจนเกินความต้องการสิ่งแวดล้อม กำลังการผลิตเด็ก พวกเขายังอาจสวมหน้ากาก โดยเรียนรู้กลยุทธ์การชดเชยในภายหลังในชีวิต ASD ในเด็กอาจมีผลทางปัญญาหรือผลภาษา และ ผิดปกติอาจสัมพันธ์กับปัจจัยทางการแพทย์ พันธุกรรม หรือสิ่งแวดล้อมรู้จัก รักษา ASD ที่ติดตามครอบครัวรวมพฤติกรรม การศึกษา แพทย์ ฝ่ายสัมพันธมิตร สุขภาพ และแนวทางประกอบ แต่ละเป้าหมายการรักษาแตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน ประกอบด้วยชุดของการรักษา สำหรับแต่ละบุคคลมาก หลักอาการ ASD (ไหวสามารถสื่อสาร และโต้ตอบทางสังคม และพฤติกรรมจำกัด/ซ้ำ และ สนใจ) อาจช่วยปรับปรุง ด้วยการแทรกแซง และ ช่วง เวลา5-8อย่างไรก็ตาม ขาดดุลโดยทั่วไปยังคงอยู่ ตลอดอายุการใช้งาน จัดการรอง — มักจะใช้การรักษาหลายวิธีเช่นอาจจำเป็นเพื่อเพิ่มความเป็นอิสระที่ทำงานและคุณภาพชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุปผู้บริหาร
ประวัติความเป็นมา
ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม (ASD) เป็นความผิดปกติทางระบบประสาททำเครื่องหมายโดยความบกพร่อง
การสื่อสารทางสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมาพร้อมกับรูปแบบที่ผิดปกติของพฤติกรรมและ
ความสนใจ ASD ที่แตกต่างจากความผิดปกติอื่น ๆ โดยพัฒนาการบกพร่องที่สำคัญใน
การปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารพร้อมกับเข้มงวดซ้ำและโปรเฟสเซอร์
พฤติกรรมและ activities.1
สื่อสารสังคมและคุณสมบัติการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมรวมถึงการขาดดุลใน
การแลกเปลี่ยนทางสังคมอารมณ์ (เช่นการขาดดุลในความสนใจร่วมกัน วิธีการที่ผิดปกติทางสังคมและ
การตอบสนองต่อความท้าทายการสนทนาร่วมกันการลดลงของดอกเบี้ยอารมณ์และส่งผลกระทบต่อ); การขาดดุลใน
การสื่อสารอวัจนภาษา (เช่นสบตาผิดปกติ, การใช้ท่าทางลดลงใช้งานที่ จำกัด ของใบหน้า
นิพจน์ในปฏิสัมพันธ์ทางสังคม, ความท้าทายในการทำความเข้าใจการสื่อสารอวัจนภาษา); และ
การขาดดุลในการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ (เช่นดอกเบี้ยลดลง peer ท้าทาย
เข้าร่วมในการเล่นความยากลำบากในการปรับพฤติกรรมกับบริบทสังคม).
คุณลักษณะ ASD ของรูปแบบซ้ำ จำกัด ของพฤติกรรมความสนใจหรือกิจกรรมที่อาจรวมถึง
ท่าทางมอเตอร์ตายตัวใช้วัตถุ หรือการพูด (เช่น Stereotypies มอเตอร์ง่าย
เล่นซ้ำ echolalia และคำพูดที่เป็นทางการหรือนิสัย); ยืนกรานในความเหมือนยืดหยุ่น
ยึดมั่นในการปฏิบัติหรือรูปแบบของพฤติกรรม ritualized (เช่นความทุกข์ที่เปลี่ยนแปลงเล็ก ๆ แข็ง
รูปแบบของความคิดและพฤติกรรมการปฏิบัติงานของกิจกรรมในชีวิตประจำวันในลักษณะพิธีกรรม);
ลุ่มหลงรุนแรงที่มีความสนใจเฉพาะ (เช่นผูกพันกับวัตถุ , circumscribed หรือ
หัวข้อ perseverative ที่น่าสนใจ) และความเปราะบางทางประสาทสัมผัสหรือผลประโยชน์ (เช่น hyperreactivity หรือ
hyporeactivity ไปสู่อาการปวดและใส่ประสาทสัมผัสไวต่อเสียงเสน่ห์ภาพกับวัตถุหรือ
การเคลื่อนไหว) 0.2-4
อาการ ASD ทำให้เกิดการด้อยค่าหลายพื้นที่ในการทำงานและมีอยู่ในช่วงต้นของ
ชีวิต แต่บกพร่องอาจจะไม่เห็นได้อย่างเต็มที่จนกว่าความต้องการด้านสิ่งแวดล้อมที่เกิน
ขีดความสามารถของเด็ก พวกเขายังอาจจะถูกหลอกลวงโดยได้เรียนรู้กลยุทธ์การชดเชยต่อไปในชีวิต.
เด็กหลายคนที่มี ASD อาจมีการด้อยค่าทางปัญญาหรือการด้อยค่าภาษาและ
ความผิดปกติที่อาจจะเกี่ยวข้องกับการที่รู้จักกันในทางการแพทย์ทางพันธุกรรมหรือสิ่งแวดล้อมปัจจัย.
การรักษาสำหรับ ASD ว่าครอบครัวรวมถึงการติดตามพฤติกรรม , การศึกษา, การแพทย์, พันธมิตร
สุขภาพและวิธีการที่สมบูรณ์ เป้าหมายส่วนบุคคลสำหรับการรักษาแตกต่างกันไปสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน
และอาจรวมถึงการรวมกันของการรักษา สำหรับบุคคลหลายอาการหลักของ ASD
(บกพร่องในการสื่อสารและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและ จำกัด / พฤติกรรมซ้ำ ๆ และ
ผลประโยชน์) อาจปรับปรุงมีการแทรกแซงและเมื่อเวลาผ่านไป;
5-8
แต่การขาดดุลโดยทั่วไปจะยังคงอยู่
ตลอดอายุการใช้งาน การจัดการตลอดชีวิตมักจะใช้การรักษาหลาย approaches-
อาจจะต้องเพิ่มความเป็นอิสระในการทำงานและคุณภาพชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสรุปผู้บริหารหลัง

โรคออทิซึมสเปกตรัมโรค ( ASD ) คือ โรคที่มีความบกพร่อง neurodevelopmental
การสื่อสารทางสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่มีรูปแบบพิเศษของพฤติกรรมและ
สนใจ ASD จะแตกต่างจากความบกพร่องใน
โดยปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารความผิดปกติในพัฒนาการอื่น ๆพร้อมกับเข้มงวด stereotypical
และซ้ำซากพฤติกรรมและกิจกรรมต่างๆ ทางสังคม การสื่อสาร และปฏิสัมพันธ์ทางสังคม 1

คุณสมบัติรวมถึงการขาดดุลในสังคมอารมณ์ร่วมกัน ( เช่น การร่วมในความสนใจพิเศษและการสนทนาทางสังคมวิธีการ
, ความท้าทาย , การแบ่งปันผลประโยชน์ อารมณ์ และส่งผลกระทบต่อ ) ; การขาดดุลใน
อวัจนภาษา เช่น อาการที่ผิดปกติ สายตา ท่าทางการใช้ ใช้โปรแกรม
จำกัดสำนวนในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ท้าทายความเข้าใจการสื่อสารอวัจนภาษา ) ; และการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ใน
( เช่น ลง เพื่อนสนใจ ท้าทาย
เข้าร่วมเล่น ปัญหาการปรับพฤติกรรมในบริบททางสังคม
ASD คุณสมบัติจำกัดซ้ำรูปแบบของพฤติกรรม ความสนใจ หรือกิจกรรมที่อาจรวมถึงกิริยาท่าทาง
ตายตัว มอเตอร์ ,ใช้วัตถุหรือการพูด ( เช่นง่าย มอเตอร์ stereotypies
ซ้ำ , เล่น , ประสาทและเป็นทางการ หรือมีคำพูด ) ; insistence บนความเหมือนกันพอดี
, ยึดมั่นในการปฏิบัติ หรือ ritualized รูปแบบของพฤติกรรม ( เช่น ทุกข์ที่การเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กรูปแบบแข็ง
ของความคิดและพฤติกรรมการปฏิบัติงานของกิจกรรมในชีวิตประจำวันในพิธีกรรมลักษณะ ;
)เข้มข้นเข้าไปกับความสนใจเฉพาะ ( เช่น แรงยึดติดกับวัตถุหรือพื้นที่ที่ จํากัด
หัวข้อเพอเซะเวอเรทีพความสนใจ ) ; และความไวประสาทหรือความสนใจ ( เช่น hyperreactivity หรือ
hyporeactivity ความเจ็บปวดและความรู้สึกที่เข้ามา ความไวเสียง ภาพเสน่ห์ ด้วยวัตถุ หรือการเคลื่อนไหว 2-4

)อาการ ASD สาเหตุบกพร่องในหลายพื้นที่ของการทำงาน และจะนำเสนอในช่วงต้น
ชีวิต อย่างไรก็ตาม ความไม่อาจจะประจักษ์แจ้งอย่างเต็มที่จนเกินความต้องการสิ่งแวดล้อม
ความสามารถของเด็ก พวกเขายังอาจจะหลอกลวงโดยเรียนรู้กลยุทธ์ชดเชยในภายหลังในชีวิต
เด็กหลายคนที่มี ASD อาจบกพร่องทางสติปัญญาหรือภาษาบกพร่องและ
โรคที่อาจเกี่ยวข้องกับพันธุกรรมหรือที่รู้จักกันในทางการแพทย์ สิ่งแวดล้อม ปัจจัย
การรักษา ASD ครอบครัวที่ติดตามรวมถึงพฤติกรรม การศึกษา การแพทย์สาธารณสุข
, และวิธีการแบบ เป้าหมายส่วนบุคคลสำหรับการรักษาแตกต่างกันไป สำหรับที่แตกต่างกัน และอาจรวมถึงเด็ก
รวมกันของการบำบัด สำหรับบุคคลหลายหลักอาการของ ASD
( ความบกพร่องในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและพฤติกรรมซ้ำ ๆและสถานที่จำกัด /
) อาจปรับปรุงด้วยการแทรกแซงและช่วงเวลา ;
5
แต่เกิดโดยทั่วไปยังคง
ตลอดอายุการใช้งาน ตลอดชีวิตการจัดการมักจะใช้หลายวิธีการรักษา -
อาจจะต้องเพิ่มการทำงานอิสระกับคุณภาพของชีวิต