learning is an active process of in

learning is an active process of integrating information with pre-existing knowledge.
Cognitively oriented constructivist theories such as discovery learning and micro worlds emphasize exploration and discovery.
Socially oriented constructivist theories, such as social constructivism and cognitive apprenticeships stress the collaborative efforts of groups of learners as sources of learning.
In constructivism, the control over the learning process shifts from the teacher to student, with the learner playing an active role in the learning process.
Learning takes place in context and in collaboration and provides opportunities to solve realistic and meaningful problems.
In contrast, the teachers focus mainly on preparatory activities and provide support in case assistance is needed. Consequently, the teacher is an initiator of and an adviser in the learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้เป็นกระบวนการใช้งานการรวมข้อมูลความรู้ที่มีอยู่ก่อนแบบสร้างสรรค์นิยม cognitively แนวทฤษฎีเรียนรู้ค้นพบและไมโครโลกเน้นสำรวจและค้นพบ ทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยมที่มุ่งเน้นสังคม สังคมศิลปะเค้าโครงและฝึกงานที่รับรู้ความเครียดความพยายามร่วมกันของกลุ่มผู้เรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ในศิลปะเค้าโครง ควบคุมกระบวนการเรียนรู้เลื่อนจากครูนักเรียน กับเล่นอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ผู้เรียน เรียนรู้เกิดขึ้น ในบริบท และความร่วมมือ และให้โอกาสในการแก้ปัญหาจริง และมีความหมาย ในทางตรงกันข้าม ครูส่วนใหญ่เน้นกิจกรรมเตรียม และให้การสนับสนุนในกรณีที่ต้องการความช่วยเหลือ ดังนั้น ครูจะมีอุปกรณของและเป็นที่ปรึกษาในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ใช้งานของการบูรณาการข้อมูลที่มีความรู้ที่มีอยู่ก่อน
มุ่งเน้นการรับรู้ทฤษฎีคอนสตรัคติเช่นการเรียนรู้การค้นพบและโลกไมโครเน้นการสำรวจและการค้นพบ
เชิงสังคมทฤษฎีคอนสตรัคติเช่น constructivism สังคมและฝึกงานองค์ความรู้เน้นความร่วมมือของกลุ่มของผู้เรียน เป็นแหล่งที่มาของการเรียนรู้
ใน constructivism, ควบคุมกระบวนการเรียนรู้เปลี่ยนจากครูกับนักเรียนที่มีผู้เรียนเล่นบทบาทที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้
การเรียนรู้จะเกิดขึ้นในบริบทและการทำงานร่วมกันและให้โอกาสในการแก้ปัญหาที่มีเหตุผลและมีความหมาย .
ในทางตรงกันข้ามครูเน้นหลักในกิจกรรมเตรียมความพร้อมและให้การสนับสนุนในการช่วยเหลือกรณีที่มีความจำเป็น ดังนั้นครูผู้สอนเป็นผู้ริเริ่มและผู้ให้คำปรึกษาในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้เป็นกระบวนการของการใช้ข้อมูลกับความรู้ที่มีอยู่ก่อน ตามแนวคิดทฤษฎีเชิง
การประมวลผล เช่น การเรียน การค้นพบและไมโครโลกเน้นการสำรวจและการค้นพบ
สังคมที่มุ่งเน้นทฤษฎีแนวคิดคอนสตรัคติ เช่น สังคม และปัญญาคอนสต apprenticeships ความเครียดร่วมมือของกลุ่มผู้เรียนที่เป็นแหล่งการเรียนรู้
สรรค์ใน การควบคุมกระบวนการการเรียนรู้จากครูกะนักเรียน กับการเรียนรู้ เล่น บทบาทในกระบวนการการเรียนรู้
การเรียนรู้เกิดขึ้นในบริบทและความร่วมมือ และมีโอกาสที่จะแก้ปัญหาจริงและมีความหมาย
ส่วนครูเน้นหลักในกิจกรรมเตรียมความพร้อมและให้การสนับสนุนในการให้ความช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็นจากนั้น ครูเป็นผู้ริเริ่มและที่ปรึกษาในกระบวนการเรียนรู้