The gifted program for fourth and f

The gifted program for fourth and fifth grade students in the District provides a unique
opportunity to address these issues, since the program serves some students who are selected on IQ
scores and others who are selected on past achievement in the same classrooms. The program creates a
separate gifted classroom whenever there is at least one gifted child (meeting an absolute IQ standard)
in the school. As a result, most schools ‐‐ even those with very high fractions of free‐lunch and minority
students ‐‐ have separate gifted classrooms. The majority of seats in these classes are filled by nongifted
students who scored highest on state‐wide achievement tests in the past year. For poorer
schools with only a handful of gifted students in any grade the program is similar to a tracking program
that sets aside a separate class for the 20 or so top performing students in the grade/cohort.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ และห้าในพรสวรรค์ให้ไม่ซ้ำกันโอกาสที่จะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ เนื่องจากโปรแกรมทำหน้าที่นักเรียนบางคนที่เลือกบน IQคะแนนและผู้อื่นที่เลือกบนความสำเร็จที่ผ่านมาในห้องเรียนเดียวกัน โปรแกรมสร้างการแยกห้องเรียนที่มีพรสวรรค์มี น้อยเด็กมีพรสวรรค์ (ประชุมมาตรฐาน IQ แน่นอน)ในโรงเรียน ดัง, ‐‐โรงเรียนส่วนใหญ่แม้แต่ผู้ที่ มีส่วนสูงมาก free‐lunch และชนกลุ่มน้อย‐‐นักเรียนได้แยกห้องเรียนที่มีพรสวรรค์ ที่นั่งในชั้นเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่จะเติม โดย nongiftedนักเรียนที่คะแนนสูงที่สุดจากในการทดสอบ state‐wide ในปีผ่านมา สำหรับย่อมโรงเรียน มีรีสอร์ตของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในระดับใด ๆ โปรแกรมจะคล้ายกับโปรแกรมติดตามที่กำหนดไว้ด้านบน 20 หรือเพื่อการศึกษาในเกรด/ผู้ผ่านชั้นแยกต่างหาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมที่มีพรสวรรค์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่และห้าในเขตให้ไม่ซ้ำกัน
มีโอกาสที่จะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ตั้งแต่โปรแกรมสำหรับนักเรียนบางคนที่ได้รับการคัดเลือกใน IQ
คะแนนและคนอื่น ๆ ที่ได้รับการคัดเลือกในความสำเร็จที่ผ่านมาในห้องเรียนเดียวกัน โปรแกรมสร้าง
ห้องเรียนที่มีพรสวรรค์ที่แยกจากกันเมื่อใดก็ตามที่มีอย่างน้อยหนึ่งคนที่มีพรสวรรค์ (ประชุมมาตรฐาน IQ แน่นอน)
ในโรงเรียน เป็นผลให้โรงเรียนส่วนใหญ่ - แม้ผู้ที่มีเศษส่วนที่สูงมากของอาหารกลางวันฟรีและชนกลุ่มน้อย
นักเรียน - มีห้องเรียนที่มีพรสวรรค์ที่แยกต่างหาก ส่วนใหญ่ของที่นั่งในชั้นเรียนเหล่านี้จะเต็มไปด้วย nongifted
นักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดในการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของรัฐทั้งในปีที่ผ่านมา สำหรับยากจน
โรงเรียนที่มีเพียงไม่กี่คนของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในระดับใด ๆ โปรแกรมจะคล้ายกับโปรแกรมการติดตาม
ที่กำหนดไว้สำหรับการแยกชั้น 20 หรือเพื่อให้มีประสิทธิภาพสูงสุดกับนักเรียนในชั้นประถมศึกษา / การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมพิเศษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 ในเขตให้บริการโอกาส
เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้ เพราะโปรแกรมที่ให้บริการนักเรียนที่เลือกคะแนนไอคิว
และคนอื่น ๆ ที่เลือกเรียนในชั้นเรียนที่ผ่านมาเหมือนกัน โปรแกรมสร้าง
แยกพรสวรรค์ห้องเรียนเมื่อมีอย่างน้อยหนึ่งเด็กปัญญาเลิศ ( ประชุมสัมบูรณ์ไอคิวมาตรฐาน )
ในโรงเรียน ผลคือ โรงเรียนส่วนใหญ่‐‐แม้แต่กับเศษส่วนสูงมาก กลางวัน‐ฟรีและชนกลุ่มน้อย
‐‐ได้แยกนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ห้องเรียน ส่วนใหญ่ของที่นั่งในชั้นเรียนเหล่านี้จะเต็มไป ด้วย nongifted
นักเรียนที่คะแนนสูงสุดในรัฐ‐กว้างแบบในปีที่ผ่านมา สำหรับคนจน
โรงเรียนที่มีเพียงหยิบมือของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ในเกรดใด ๆโปรแกรมคล้ายกับโปรแกรมติดตาม
ที่ตั้งไว้สำหรับแยกชั้น 20 หรือดังนั้นด้านบนแสดงนักเรียนในเกรด / รุ่นที่เข้าศึกษา