The pie chart above was the feedbac

The pie chart above was the feedbacks from the target users which consist of strongly disagree, disagree, fair,
agree and strongly agree. The highest percentage of the overall reaction is agree statement which is 60.5 % and
the lowest will be 0 % for strongly disagree and disagree statement. This can be concluded that most students
agreed that the overall reaction to the application is good, some of them strongly agreed that this application is
good and 10.5 % of them feel this application is fair.
5. Conclusion and Recommendations
The Interactive Microbiology promotes the learning of microbiology by resolving theoretical problems. The
application was designed to be used whether in the classroom, as well as for independent learning. Students
understand better with the help of animations and moving pictures especially the concept in Microbiology.
Microbiology application still needs to be improved to provide greater content and performance for later
improvements. There are few aspects that can be improved for the future advancement for Interactive
Microbiology application which the content of the application can be added to increase the understanding of user
better and enhancement of the interactive element in the application. Besides, the graphics can be improved by
converting from 2D to 3D animation to attract and immerse users to use the application. This application can be
run in the computer only. Since mobile learning is now being popular, this application can be transformed into
the mobile form to make the learning process more flexible.
Acknowledgements
The authors would like to thank Universiti Teknologi Mara and all of those who have been involved in this
project directly or indirectly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนภูมิวงกลมข้างต้นได้จากเป้าหมายผู้ใช้ซึ่งประกอบด้วยอย่างยิ่งไม่เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย ยุติธรรมยอมรับ และเห็นด้วยอย่างยิ่ง เปอร์เซ็นต์สูงสุดของปฏิกิริยารวมจะยอมรับคำสั่งซึ่งเป็น 60.5% และต่ำสุดจะเป็น 0% สำหรับขอไม่เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยงบ ซึ่งสามารถสรุปได้ว่า ส่วนใหญ่นักเรียนตกลงว่า ปฏิกิริยารวมถึงแอพลิเคชันดี บางส่วนของพวกเขาอย่างยิ่งตกลงว่า โปรแกรมนี้จะดี และ 10.5% ของพวกเขารู้สึกว่า โปรแกรมนี้มีความเป็นธรรม5. สรุปและข้อเสนอแนะ จุลชีววิทยาแบบส่งเสริมการเรียนรู้ของจุลชีววิทยา โดยแก้ไขปัญหาทฤษฎี ที่แอพลิเคชันถูกออกแบบให้ใช้ ในห้องเรียน ตลอดจน การเรียนรู้อิสระ นักเรียนเข้าใจดี ด้วยความช่วยเหลือของภาพเคลื่อนไหวและภาพเคลื่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวความคิดในจุลชีววิทยา จุลชีววิทยาประยุกต์จำเป็นต้องปรับปรุงให้เนื้อหามากขึ้นและประสิทธิภาพในภายหลังปรับปรุง มีบางแง่มุมที่สามารถปรับปรุงได้สำหรับความก้าวหน้าในอนาคตสำหรับ Interactiveโปรแกรมประยุกต์จุลชีววิทยาที่สามารถเพิ่มเนื้อหาของแอพลิเคชันเพื่อเพิ่มความเข้าใจของผู้ใช้ดีขึ้นและเพิ่มประสิทธิภาพขององค์ประกอบแบบโต้ตอบในโปรแกรมประยุกต์ นอกจาก กราฟิกสามารถปรับปรุงโดยแปลงจาก 2D ไป 3D เคลื่อนไหวเพื่อดึงดูด และแห่งผู้ใช้สามารถใช้โปรแกรมประยุกต์ โปรแกรมประยุกต์นี้ได้เรียกใช้ในคอมพิวเตอร์เท่านั้น เนื่องจากเรียนรู้เคลื่อนที่ขณะนี้กำลังนิยม สามารถเปลี่ยนโปรแกรมประยุกต์นี้เป็นฟอร์มมือถือจะทำให้กระบวนการเรียนรู้แบบยืดหยุ่นมากขึ้นถาม-ตอบ ผู้เขียนอยากขอขอบคุณยูนิเวอซิตี้เทคโนโลยีโรงแรมมาราและทุกคนได้มีส่วนร่วมในโครงการโดยตรง หรือโดยทางอ้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนภูมิวงกลมด้านบนคือการตอบรับจากผู้ใช้เป้าหมายซึ่งประกอบด้วยเห็นด้วยอย่างยิ่งไม่เห็นด้วยเป็นธรรม
เห็นด้วยและเห็นด้วยอย่างยิ่ง เปอร์เซ็นต์สูงสุดของการเกิดปฏิกิริยาโดยรวมจะยอมรับคำสั่งซึ่งเป็น 60.5% และ
ต่ำสุดที่จะเป็น 0% นานยิ่งไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยคำสั่ง นี้สามารถสรุปได้ว่านักเรียนส่วนใหญ่
เห็นพ้องกันว่าปฏิกิริยาโดยรวมเพื่อการประยุกต์ใช้เป็นสิ่งที่ดีบางส่วนของพวกเขาอย่างมากเห็นว่าโปรแกรมนี้เป็น
ที่ดีและ 10.5% ของพวกเขารู้สึกว่าโปรแกรมนี้มีความเป็นธรรม.
5 บทสรุปและข้อเสนอแนะ
จุลอินเตอร์แอคทีส่งเสริมการเรียนรู้ของจุลชีววิทยาโดยการแก้ไขปัญหาทางทฤษฎี
แอพลิเคชันได้รับการออกแบบมาเพื่อใช้ในห้องเรียนไม่ว่าจะเป็นเช่นเดียวกับการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ นักเรียน
เข้าใจที่ดีขึ้นด้วยความช่วยเหลือของภาพเคลื่อนไหวและภาพเคลื่อนไหวโดยเฉพาะอย่างยิ่งแนวคิดในจุลชีววิทยา.
จุลชีววิทยาประยุกต์ใช้ยังคงต้องมีการปรับปรุงเพื่อให้เนื้อหาที่มากขึ้นและประสิทธิภาพการทำงานสำหรับภายหลัง
การปรับปรุง มีบางแง่มุมที่สามารถปรับปรุงเพื่อความก้าวหน้าในอนาคตสำหรับแอคทีฟที่มี
การประยุกต์ใช้จุลชีววิทยาซึ่งมีเนื้อหาของการประยุกต์ใช้สามารถเพิ่มเพื่อเพิ่มความเข้าใจของผู้ใช้
ที่ดีขึ้นและการเพิ่มประสิทธิภาพขององค์ประกอบแบบโต้ตอบในใบสมัคร นอกจากกราฟิกได้ดีขึ้นโดย
การแปลงจาก 2D เป็น 3D ภาพเคลื่อนไหวที่จะดึงดูดและดื่มด่ำกับผู้ใช้ในการใช้โปรแกรม โปรแกรมนี้สามารถ
ทำงานในคอมพิวเตอร์เท่านั้น ตั้งแต่เรียนรู้มือถืออยู่ในขณะนี้ได้รับความนิยมโปรแกรมนี้สามารถเปลี่ยนเป็น
รูปแบบมือถือที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้น.
กิตติกรรมประกาศ
ผู้เขียนอยากจะขอขอบคุณ Universiti Teknologi Mara และทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องในเรื่องนี้
โครงการโดยตรงหรือโดยอ้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พายแผนภูมิข้างต้น คือ การตอบรับจากผู้ใช้เป้าหมายซึ่งประกอบด้วย เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เป็นธรรม
เห็นด้วยและเห็นด้วยอย่างยิ่ง . เปอร์เซ็นต์สูงสุดของปฏิกิริยาโดยรวมเห็นด้วยข้อความที่ 60.5 และ
สุดจะเป็น 0 % เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยข้อความ นี้สามารถสรุปได้ว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีความเห็นว่า ปฏิกิริยา
รวมโปรแกรมที่ดีบางส่วนของพวกเขาเห็นด้วยว่าโปรแกรมนี้
ดีและ 10.5% ของพวกเขารู้สึกโปรแกรมนี้เป็นธรรม .
5 บทสรุปและข้อเสนอแนะ
จุลชีววิทยาโต้ตอบส่งเสริมการเรียนรู้ของจุลชีววิทยาด้วยการแก้ไขปัญหาทางทฤษฎี
โปรแกรมถูกออกแบบมาเพื่อใช้ ไม่ว่าจะอยู่ในชั้นเรียน รวมทั้งการเรียนรู้อิสระ นักศึกษา
เข้าใจด้วยความช่วยเหลือของภาพเคลื่อนไหวและภาพเคลื่อนไหวโดยเฉพาะแนวคิดทางจุลชีววิทยา .
ใบสมัครจุลชีววิทยา ยังคงต้องปรับปรุงให้มากขึ้นและประสิทธิภาพในการปรับปรุงเนื้อหาในภายหลัง

มีลักษณะที่ไม่กี่ที่สามารถปรับปรุง เพื่อความก้าวหน้าในอนาคตสำหรับการโต้ตอบ
จุลชีววิทยาประยุกต์ ซึ่งเนื้อหาของโปรแกรมที่สามารถเพิ่มเพื่อเพิ่มความเข้าใจของผู้ใช้
และเพิ่มประสิทธิภาพขององค์ประกอบแบบโต้ตอบที่ดีกว่า ในการสมัคร นอกจากกราฟิกที่สามารถปรับปรุงโดยการเปลี่ยนแปลงจาก 2D ไป 3D ภาพเคลื่อนไหว
เพื่อดึงดูดและดื่มด่ำกับผู้ใช้สามารถใช้โปรแกรม โปรแกรมนี้สามารถ
วิ่งในคอมพิวเตอร์เท่านั้นเนื่องจากการเรียนรู้เคลื่อนที่ที่ตอนนี้ได้รับความนิยม โปรแกรมนี้สามารถแปลง
แบบฟอร์มมือถือเพื่อให้กระบวนการการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้น ผู้เขียนขอขอบคุณ

ขอบคุณมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมารา และทุกคนที่ได้มีส่วนร่วมในโครงการนี้












โดยตรงหรือโดยอ้อม