Firstly, no supplementary materials

Firstly, no supplementary materials such as teachers' guide, student work
book, and audio tape or CD's accompany the textbook. Secondly, what has made the
textbook a kind of out of date material is the fact that the textbook does not provide
any room for new technology in terms of software and internet. No website has been
designed for the textbook whereby teachers and students can work on the textbook
easily out of the formal time of class. Thirdly, the blurb on the back of the textbook
contains no theoretical propositions about the way and aim the textbook utilized in
a specific course. Finally, according to the figure 2, a low average of teachers
believes the correspondence between the authors' view of language and methodology
and that of teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการแรก วัสดุไม่เสริมเช่นคู่มือครู นักเรียนทำงานหนังสือ และแถบบันทึกเสียง หรือซีดีพร้อมหนังสือเรียน ประการที่สอง ที่ทำการหนังสือชนิดวัสดุล้าคือ ความจริงที่ไม่มีตำราเรียนห้องใด ๆ สำหรับเทคโนโลยีซอฟต์แวร์และอินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ไม่ได้ออกแบบสำหรับหนังสือเรียนโดยครูและนักเรียนสามารถทำงานในหนังสือเรียนออกเดินทางเวลาของคลาส ประการ blurb หลังของตำราเรียนประกอบด้วยเริ่มไม่มีทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีการและจุดมุ่งหมายในการใช้ตำราเรียนในหลักสูตรเฉพาะ สุดท้าย ตามตัวเลข 2 ค่าเฉลี่ยต่ำสุดของครูเชื่อว่าเกี่ยวข้องกันระหว่างมุมมองของผู้เขียนของภาษาและวิธีการและของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการแรกไม่มีวัสดุเสริมเช่นคู่มือครูนักเรียนทำงานหนังสือและเทปเสียงหรือซีดีมาพร้อมกับตำราเรียน
ประการที่สองสิ่งที่ได้ทำตำราชนิดของวัสดุจากวันที่เป็นความจริงที่ว่าตำราเรียนไม่ได้ให้ห้องใดๆ สำหรับเทคโนโลยีใหม่ในแง่ของซอฟต์แวร์และอินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ไม่ได้รับการออกแบบมาสำหรับตำราเรียนโดยครูและนักเรียนสามารถทำงานในตำราเรียนได้อย่างง่ายดายจากเวลาอย่างเป็นทางการของการเรียน ประการที่สามการประกาศแจ้งที่ด้านหลังของตำราเรียนไม่มีข้อเสนอทฤษฎีเกี่ยวกับวิธีการและจุดมุ่งหมายตำราที่ใช้ในหลักสูตรเฉพาะ สุดท้ายตามรูปที่ 2 ค่าเฉลี่ยต่ำของครูเชื่อว่าการติดต่อระหว่างมุมมองของผู้เขียนของภาษาและวิธีการและที่ของครูผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการแรก ไม่มีวัสดุเสริม เช่น ครูแนะนำนักเรียน
หนังสือ และเทปบันทึกเสียงหรือซีดีกับหนังสือ ประการที่สอง สิ่งที่ได้ทำ
ตำราชนิดของของวัสดุอาจเป็นข้อเท็จจริงที่ตำราไม่ได้ให้
ห้องสำหรับเทคโนโลยีใหม่ในแง่ของซอฟต์แวร์และอินเทอร์เน็ต เว็บไซต์ไม่มีมี
ที่ออกแบบมาสำหรับหนังสือเรียน ซึ่งครูและนักเรียนสามารถทำงานในตำรา
ได้อย่างง่ายดายจากเวลาอย่างเป็นทางการของชั้นเรียน และประกาศแจ้งในด้านหลังของหนังสือเรียน
ไม่ประกอบด้วย ทฤษฎี ข้อเสนอเกี่ยวกับวิธีการและจุดมุ่งหมาย หนังสือเรียนที่ใช้ใน
หลักสูตรที่เฉพาะเจาะจง สุดท้าย ตามรูปที่ 2 , ครู
เฉลี่ยต่ำเชื่อว่า การติดต่อระหว่างมุมมองของผู้แต่งของภาษาและวิธีการ
และของครู