Variation theory was used throughou

Variation theory was used throughout the analysis, meaning that an overall question
was ‘What critical aspects are made possible to discern through the actions and interactions that are enacted in the lesson?’ Codes that were used in the analysis were observed for differences in: organization of content, what examples were given during the lessons, how the examples were structured, what was written on the whiteboard and how the dialogue and interaction during the lessons with the students influenced the learning possibilities. The differences in the enactments of the lessons were then compared to how the teachers expressed their intentions with the lessons, what
they had said about their students’ learning difficulties, and how they reflected upon
their own teaching in relation to and the learning possibilities that were offered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงตลอดการวิเคราะห์ หมายความ ว่า คำถามที่โดยรวมแก้ไข 'ลักษณะสำคัญจะได้แยกแยะการกระทำและปฏิสัมพันธ์ที่ประกาศใช้ในบท ' รหัสที่ใช้ในการวิเคราะห์ถูกตั้งข้อสังเกตสำหรับความแตกต่างใน: องค์กรเนื้อหา อย่างอะไรที่ได้รับระหว่างเรียน วิธีตัวอย่างที่มีโครงสร้าง สิ่งที่เขียนบนไวท์บอร์ด และวิธีการโต้ตอบและการโต้ตอบระหว่างบทเรียนกับการรับอิทธิพลของนักเรียนเพื่อการเรียนรู้ ความแตกต่างในจงของบทเรียนได้แล้วเมื่อเทียบกับวิธีที่ครูแสดงความตั้งใจของตนกับเรียน อะไรพวกเขาได้กล่าวเกี่ยวกับ difficulties การเรียนรู้ของนักเรียน และพวกเขา reflected เมื่อสอนในความสัมพันธ์กับตนเองและเพื่อการเรียนรู้ที่ถูกนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงที่ถูกนำมาใช้ตลอดการวิเคราะห์ที่มีความหมายว่าเป็นคำถามโดยรวม
คืออะไรด้านที่สำคัญจะทำไปได้ที่จะมองเห็นผ่านการกระทำและการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีการประกาศใช้ในบทเรียน? รหัสที่ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ถูกตั้งข้อสังเกตความแตกต่างใน: การจัดระเบียบเนื้อหาสิ่งที่ตัวอย่างที่ได้รับระหว่างการเรียนวิธีตัวอย่างที่ถูกโครงสร้างสิ่งที่ถูกเขียนบนไวท์บอร์ดและวิธีการเจรจาและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการเรียนกับนักเรียนในชั้น uenced ความเป็นไปได้ในการเรียนรู้ ความแตกต่างในจงบทเรียนแล้วถูกเมื่อเทียบกับวิธีการที่ครูแสดงความตั้งใจของพวกเขาด้วยบทเรียนในสิ่งที่
พวกเขาได้กล่าวเกี่ยวกับนักเรียนของพวกเขา 'การเรียนรู้ culties DIF Fi และวิธีที่พวกเขาอีกครั้ง FL ected เมื่อ
การเรียนการสอนของตัวเองในความสัมพันธ์กับความเป็นไปได้ในการเรียนรู้ที่มี ที่นำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการใช้ตลอดการวิเคราะห์ หมายถึง การถามโดยรวมเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดที่จะมองเห็นแง่มุมสร้างผ่านการกระทำและปฏิกิริยาที่ใช้ในการเรียน " รหัสที่ใช้ ในการวิเคราะห์ พบว่ามีความแตกต่างในองค์กรเนื้อหา มีตัวอย่างที่ได้รับในระหว่างบทเรียน วิธีการอย่างเป็นโครงสร้าง สิ่งที่เขียนบนกระดาน แล้วบทสนทนาและปฏิสัมพันธ์ระหว่างบทเรียนกับผู้เรียน ในfl uenced โอกาสการเรียนรู้ . ความแตกต่างในกฎหมายของบทเรียนแล้ว เมื่อเทียบกับว่าครูแสดงความตั้งใจของพวกเขา กับบทเรียนแล้วพวกเขาได้กล่าวเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนจึง culties DIF และวิธีการที่พวกเขาflประวัติศาสตร์บนการสอนของตนเองในความสัมพันธ์และโอกาสการเรียนรู้ที่ถูกเสนอ