In order to choose video material f

In order to choose video material for the classroom, topics must be chosen based on students’
interest and their level of English proficiency, as well as cultural aspects. In addition, Nunan
(2003) stated that the design of listening cycles is an important consideration, which involves
selecting the content of the video or audio recording and dividing it into sections for
presenting in stages to learners. Instructors can design cycles of activities in which learners
can participate. The instructor should also be a reflective observer in order not to distract the
learners’ attention from the video. Therefore, it would be very beneficial for instructors to
select video materials that are conducive to language learning. Learners are more motivated
to cope with the instruction when given the opportunity to study with the use of video
materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเลือกวัสดุวิดีโอสำหรับห้องเรียน หัวข้อต้องเลือกตามของนักเรียนสนใจและระดับของภาษาอังกฤษ รวมทั้งด้านวัฒนธรรม นอกจากนี้ Nunan(2003) กล่าวว่า การออกแบบของรอบการฟังเป็นการพิจารณาที่สำคัญ ที่เกี่ยวข้องกับเลือกเนื้อหาของวิดีโอหรือเสียงที่บันทึก และแบ่งออกเป็นส่วนนำเสนอในขั้นตอนให้ผู้เรียน ผู้สอนสามารถออกแบบรอบรมในผู้เรียนซึ่งสามารถเข้าร่วม ผู้สอนควรจะสังเกตการณ์การสะท้อนแสงเพื่อไม่ให้กวนใจการความสนใจของนักเรียนจากวิดีโอ ดังนั้น มันจะเป็นประโยชน์มากสำหรับผู้สอนเพื่อเลือกวัสดุวิดีโอที่จะเอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจมากขึ้นเพื่อรับมือกับคำสั่งเมื่อได้รับโอกาสในการศึกษา ด้วยการใช้วิดีโอวัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะเลือกวัสดุวิดีโอสำหรับห้องเรียนหัวข้อต้องเลือกขึ้นอยู่กับนักเรียน
ที่สนใจและระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับวัฒนธรรม นอกจากนี้ Nunan
(2003) ระบุว่าการออกแบบของวงจรการฟังคือการพิจารณาที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการ
เลือกเนื้อหาของวิดีโอหรือการบันทึกเสียงแล้วหารออกเป็นส่วนสำหรับ
นำเสนอในขั้นตอนการเรียน อาจารย์ผู้สอนสามารถออกแบบวงจรของกิจกรรมที่ผู้เรียน
สามารถมีส่วนร่วม อาจารย์ผู้สอนก็ควรจะเป็นผู้สังเกตการณ์สะท้อนแสงเพื่อไม่ให้กวนใจ
ความสนใจของผู้เรียนจากวิดีโอ ดังนั้นมันจะเป็นประโยชน์มากสำหรับผู้สอนสามารถ
เลือกใช้วัสดุวิดีโอที่จะเอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจมากขึ้น
ที่จะรับมือกับการเรียนการสอนเมื่อได้รับโอกาสในการศึกษาที่มีการใช้วิดีโอ
วัสดุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเลือกวิดีโอวัสดุสำหรับเรียน หัวข้อที่ต้องเลือกบนพื้นฐานของนักศึกษาความสนใจและระดับภาษาอังกฤษ รวมทั้งด้านศิลปวัฒนธรรม นอกจากนี้ นู๋แนน( 2003 ) กล่าวว่า การออกแบบของการฟังรอบเป็นข้อพิจารณาสำคัญ คือการเลือกเนื้อหาของวิดีโอหรือบันทึกเสียงและแบ่งออกเป็นส่วนเสนอในขั้นตอนการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถออกแบบวงจรของกิจกรรมที่ผู้เรียนสามารถเข้าร่วมได้ ผู้สอนควรสังเกตสะท้อนแสงเพื่อดึงความสนใจผู้เรียนมีความสนใจจากวิดีโอ ดังนั้น มันจะมีประโยชน์มากสำหรับครูผู้สอนเลือกวิดีโอวัสดุที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภาษา ผู้เรียนมีแรงจูงใจเพื่อรับมือกับการสอนเมื่อได้รับโอกาสในการศึกษา ด้วยการใช้วิดีโอวัสดุ