Long textsThe IELTS academic readin

Long texts
The IELTS academic reading test includes three reading passages with a total of 2,000 to 2,750 words (IELTS Handbook, 2007: 7). According to the results of the present study, approximately 15% (see Table 4) of the candidates feared long texts. It is because long texts require considerable information processing, making the test time-consuming. Unfamiliar topics and difficult vocabulary augment the problem. Teacher A stated that a long text might somehow reduce a candidate’s interest or motivation in finishing the task within the allocated time. While it is true, as already discussed in 2.3.1, there is no need to read word-for-word to find information for each question, so that long texts seem not to cause very much stress for candidates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อความที่ยาวIELTS ศึกษาอ่านทดสอบมีอ่านทางเดินที่สาม มีจำนวน 2000-2750 คำ (IELTS คู่มือ 2007:7) ตามผลการศึกษาปัจจุบัน ประมาณ 15% (ดูตาราง 4) ของผู้สมัครกลัวข้อความยาว มันเป็น เพราะข้อความยาวต้องการมากข้อมูลการประมวลผล ทำการทดสอบเวลา หัวข้อที่คุ้นเคยคำศัพท์ยากและเพิ่มปัญหา ครู A ระบุว่า ข้อความยาวอาจอย่างใดลดของผู้สนใจหรือแรงจูงใจในการตกแต่งงานภายในเวลาปันส่วน จริงอยู่ เป็นการกล่าวถึงใน 2.3.1 มีไม่จำเป็นต้องอ่านดังในการค้นหาข้อมูลคำ เพื่อให้ข้อความยาวดูเหมือนจะไม่ทำให้ เกิดความเครียดอย่างมากสำหรับผู้สมัคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อความยาว
IELTS การทดสอบการอ่านวิชาการรวมถึงสามทางเดินอ่านมีทั้งหมด 2,000 ถึง 2,750 คำ (IELTS คู่มือ 2007: 7) ตามผลการศึกษาครั้งนี้ประมาณ 15% (ดูตารางที่ 4) ของผู้สมัครกลัวข้อความยาว มันเป็นเพราะข้อความยาวจำเป็นต้องมีการประมวลผลข้อมูลจำนวนมากทำให้ใช้เวลานานทดสอบ หัวข้อที่ไม่คุ้นเคยและคำศัพท์ยากเพิ่มปัญหา ครูระบุว่าข้อความยาวอย่างใดอาจลดดอกเบี้ยของผู้สมัครหรือแรงจูงใจในการตกแต่งงานภายในระยะเวลาที่ได้รับการจัดสรร ในขณะที่มันเป็นความจริงตามที่กล่าวไว้แล้วใน 2.3.1 มีความจำเป็นที่จะอ่านคำต่อคำในการค้นหาข้อมูลสำหรับแต่ละคำถามไม่ดังนั้นที่ข้อความยาวดูเหมือนจะไม่ก่อให้เกิดความเครียดมากสำหรับผู้สมัคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อความยาว
IELTS ทางวิชาการการอ่านรวมถึงสามบทอ่านที่มีทั้งหมดของ 2000 2750 คำ ( IELTS คู่มือ , 2007 : 7 ) ตามผลการศึกษาปัจจุบันประมาณ 15 % ( ตารางที่ 4 ) ของผู้สมัครกลัวข้อความยาว มันเป็นเพราะข้อความยาวต้องมีการประมวลผลข้อมูลจํานวนมาก การทำแบบทดสอบใช้เวลานานไม่คุ้นเคย หัวข้อ และ ศัพท์ยากเพิ่มปัญหา ครูระบุว่า ข้อความยาว จะทำให้ลดความสนใจของผู้สมัคร หรือแรงจูงใจในการตกแต่งงานภายในที่จัดสรรเวลา ในขณะที่มันเป็นความจริงตามที่กล่าวแล้วใน 2.3.1 , ไม่จําเป็นต้องอ่านคำเพื่อค้นหาข้อมูลสำหรับแต่ละคำถามเพื่อให้ข้อความยาวดูเหมือนจะไม่ก่อให้เกิดความเครียดมากสำหรับผู้สมัคร