3) Education paradigms are shifting

3) Education paradigms are shifting to include online learning, hybrid learning and
collaborative models. Budget cuts have forced institutions to re-evaluate their education
strategies and find alternatives to the exclusive face-to-face learning models. Students already
spend much of their free time on the Internet, learning and exchanging new information -- often
via their social networks. Institutions that embrace face-to-face/online hybrid learning models
have the potential to leverage the online skills learners have already developed independent of
academia. We are beginning to see developments in online learning that offer different
affordances than brick-and-mortar schools, including opportunities for increased collaboration
while equipping students with stronger digital skills. Hybrid models, when designed and
implemented successfully, enable students to be at school for some activities, while using the
network for others, taking advantage of the best of both environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3) กระบวนทัศน์การศึกษาจะขยับจะรวมถึงการเรียนรู้ออนไลน์เรียนรู้และไฮบริดรุ่น
ความร่วมมือ ตัดงบประมาณได้บังคับสถาบันที่จะประเมินอีกครั้งการศึกษา
กลยุทธ์ของพวกเขาและหาทางเลือกในการรูปแบบพิเศษใบหน้าเพื่อใบหน้าของการเรียนรู้ นักเรียน
แล้วใช้จ่ายมากเวลาว่างของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ตในการเรียนรู้และแลกเปลี่ยนข้อมูลใหม่ -
มักจะผ่านทางเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาสถาบันที่โอบกอดรูปแบบการเรียนรู้ไฮบริด face-to-face/online
มีศักยภาพในการยกระดับทักษะการเรียนออนไลน์ได้พัฒนาแล้วเป็นอิสระจาก
วิชาการ เราจะเริ่มเห็นการพัฒนาในการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีแตกต่างกัน
affordances กว่าโรงเรียนอิฐและปูนรวมทั้งโอกาสในการเพิ่มความร่วมมือ
ในขณะที่การเตรียมนักเรียนที่มีทักษะดิจิตอลมากขึ้น รุ่นไฮบริดเมื่อการออกแบบและดำเนินการ
ประสบความสำเร็จช่วยให้นักเรียนที่จะเป็นโรงเรียนสำหรับกิจกรรมบางอย่างในขณะที่ใช้เครือข่าย
สำหรับคนอื่น ๆ การใช้ประโยชน์จากสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดของทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3) Paradigms ศึกษาเลื่อนลอยจะรวมการเรียนแบบออนไลน์ การเรียนรู้แบบผสมผสาน และ
ร่วมรุ่น ตัดงบประมาณได้บังคับสถาบันการประเมินการศึกษา
กลยุทธ์และหาทางไปเรียนพิเศษแบบพบปะกัน นักเรียนเรียบร้อย
ใช้จ่ายมากเวลาฟรีบนอินเทอร์เน็ต การเรียนรู้ และแลกเปลี่ยนข้อมูลใหม่ - มัก
ผ่านเครือข่ายสังคม สถาบันที่โอบกอดไฮบริ face-ไป face/ออนไลน์ ที่รูปแบบการเรียนรู้
อาจใช้ทักษะออนไลน์เรียนแล้วพัฒนาอิสระ
academia เราจะเริ่มเห็นพัฒนาการในการเรียนรู้ออนไลน์ที่แตกต่าง
affordances กว่าอิฐ และปูนโรงเรียน รวมถึงโอกาสในการทำงานร่วมกันเพิ่มขึ้น
ในขณะที่ผู้เรียนมีทักษะดิจิทัลที่แข็งแกร่ง รุ่นไฮบริด เมื่อออกแบบ และ
ดำเนินการเรียบร้อยแล้ว ให้นักเรียนเป็นโรงเรียนสำหรับบางกิจกรรม ขณะใช้
เครือข่ายผู้อื่น ประโยชน์ของสภาพแวดล้อมทั้งสอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 )การศึกษากระบวนทัศน์มีการเปลี่ยนรูปแบบรวมถึงรูปแบบการเรียนรู้ระบบไฮบริดและ
การเรียนรู้การทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ การตัดลดงบประมาณมีผลทำให้การกำกับสถาบันการเงินในการประเมินการศึกษากลยุทธ์
ซึ่งจะช่วยของพวกเขาและได้พบกับทางเลือกอื่นในรุ่นแบบเผชิญหน้าการเรียนรู้ที่ดีเยี่ยม
ซึ่งจะช่วยนักเรียนอยู่แล้วใช้เวลามากในช่วงเวลาแบบไม่เสียค่าบริการของพวกเขาในอินเทอร์เน็ตการเรียนรู้และการแลกเปลี่ยนข้อมูลใหม่มัก
ผ่านเครือข่ายทางสังคมของพวกเขาสถาบันการเงินที่ถูกโอบล้อมไปด้วยรุ่นแบบเผชิญหน้า/การเรียนรู้แบบออนไลน์ระบบไฮบริด
มี ศักยภาพ ที่จะใช้ประโยชน์จากผู้เรียนมีทักษะทางออนไลน์ที่มีการพัฒนาอย่างเป็นอิสระของ
นักวิชาการอยู่แล้ว เราจะเริ่มเห็นการพัฒนาในการเรียนการสอนที่แตกต่างกันจัดให้บริการ
affordances กว่าโรงเรียนก่ออิฐและปูนขาวรวมถึงโอกาสในการประสานการทำงานร่วมกันเพิ่มขึ้น
ในขณะที่จัดนักศึกษาที่มีความรู้ความชำนาญดิจิตอลความแข็งแกร่งมากขึ้น. รุ่นไฮบริดเมื่อได้รับการออกแบบและปรับใช้
ซึ่งจะช่วยนักเรียนประสบความสำเร็จในการเปิดใช้งานเป็นที่โรงเรียนสำหรับกิจกรรมบางอย่างในขณะที่การใช้
เครือข่ายสำหรับผู้อื่นการใช้ประโยชน์จากของที่ดีที่สุดใน สภาพแวดล้อม การใช้งานทั้งสองอย่าง