Environmental education and interpr

Environmental education and interpretation have largely focused on individual mechanisms (e.g. cognitive processes) leading to intention and behavioural change. Less has been said about the role of the situation and communication processes between tour guides and tourists in ecotourism experiences. This paper examines the role of interpreters and individuals as jointly influencing the effectiveness of communicating conservation messages. A survey of over 1500 visitors was undertaken to ascertain the factors crucial to whether visitors received a conservation message in an ecotourism setting. The results indicate a three-tier effect: individual characteristics, specifically respondent’s age, were initially important. The second tier represents the impact of conservation-related information from the tour guide/interpreter. This information acts as a stimulus to the third and most crucial tier of influence – visitor empowerment. The tertiary stage comprises a two-way communication process that influences a positive conservation message. The process involves the interpreter suggesting positive conservation action that translates into what we term “a locus of responsibility” for the visitor and subsequent higher levels of satisfaction. All of these drive effective communication of conservation message comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งแวดล้อมศึกษาและการตีความส่วนใหญ่เน้นที่กลไกแต่ละ (เช่นกระบวนการทางปัญญา) นำไปสู่ความตั้งใจและเปลี่ยนพฤติกรรม น้อยได้รับการกล่าวเกี่ยวกับบทบาทของกระบวนการสถานการณ์และการสื่อสารระหว่างไกด์ทัวร์และนักท่องเที่ยวประสบการณ์ท่องเที่ยวเชิงนิเวศ กระดาษนี้ตรวจสอบบทบาทของล่ามและบุคคลเป็นกิจการ influencing ประสิทธิภาพของการสื่อสารข้อความอนุรักษ์ แบบสำรวจผู้เข้าชมกว่า 1500 ถูกดำเนินการตรวจสอบปัจจัยสำคัญว่าผู้รับข้อความอนุรักษ์ท่องเที่ยวเชิงนิเวศใน ผลการแสดงผลมีสามระดับ: คุณลักษณะ ตอบ specifically ของอายุ มีความสำคัญในเบื้องต้น ระดับที่สองแสดงถึงผลกระทบของข้อมูลเกี่ยวกับการอนุรักษ์จากทัวร์ไกด์ล่าม ข้อมูลนี้ทำหน้าที่เป็นการกระตุ้นให้ระดับสาม และสำคัญของโน้ม – เพิ่มขีดความสามารถของผู้เข้าชม ขั้นตอนระดับอุดมศึกษาประกอบด้วยกระบวนการสื่อสารสองทางที่ influences ข้อความบวกอนุรักษ์ กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับล่ามแนะนำดำเนินการอนุรักษ์ในเชิงบวกที่เป็อะไรเราในระยะ "ทีความรับผิดชอบ" สำหรับผู้เข้าชมและระดับที่สูงขึ้นตามมาของความพึงพอใจ ทั้งหมดนี้ขับสารที่มีประสิทธิภาพของความเข้าใจข้อความอนุรักษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการตีความได้มุ่งเน้นส่วนใหญ่เกี่ยวกับกลไกของแต่ละบุคคล (เช่นกระบวนการทางปัญญา) ที่นำไปสู่ความตั้งใจและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม น้อยได้รับการกล่าวเกี่ยวกับบทบาทของสถานการณ์และการสื่อสารระหว่างกระบวนการไกด์ทัวร์และนักท่องเที่ยวในประสบการณ์การท่องเที่ยวเชิงนิเวศ กระดาษนี้จะตรวจสอบบทบาทของล่ามและบุคคลที่เป็นร่วมกันในฟลอริด้า uencing ประสิทธิผลของการสื่อสารข้อความอนุรักษ์ จากการสำรวจผู้เข้าชมกว่า 1500 ได้ดำเนินการตรวจสอบให้แน่ใจปัจจัยที่มีความสำคัญต่อการว่าผู้เข้าชมได้รับข้อความอนุรักษ์ในการตั้งค่าการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ ผลการวิจัยพบผลสามชั้น: ลักษณะของแต่ละบุคคลอายุ speci Fi ถอนรากถอนโคนตอบของมีความสำคัญในขั้นต้น ชั้นที่สองหมายถึงผลกระทบของการอนุรักษ์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากคู่มือท่องเที่ยว / ล่าม ข้อมูลเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นแรงบันดาลใจในชั้นที่สามและที่สำคัญที่สุดของอิทธิพล - การเพิ่มขีดความสามารถของผู้เข้าชม ขั้นตอนในระดับอุดมศึกษาประกอบด้วยกระบวนการสื่อสารแบบสองทางว่าในฟลอริด้า uences ข้อความอนุรักษ์ในเชิงบวก กระบวนการเกี่ยวกับการล่ามแนะนำการดำเนินการบวกอนุรักษ์ที่แปลเป็นสิ่งที่เราคำว่า "สถานทีของความรับผิดชอบ" สำหรับผู้เข้าชมและระดับที่สูงขึ้นตามมาของความพึงพอใจ ทั้งหมดเหล่านี้ไดรฟ์ที่มีประสิทธิภาพของการสื่อสารความเข้าใจข้อความอนุรักษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาสิ่งแวดล้อมและการตีความส่วนใหญ่เน้นกลไกแต่ละ ( เช่นการคิดกระบวนการ ) ที่นำไปสู่ความตั้งใจและพฤติกรรมที่เปลี่ยนไป น้อยได้รับการกล่าวเกี่ยวกับบทบาทของสถานการณ์และกระบวนการสื่อสารระหว่างไกด์ทัวร์และนักท่องเที่ยวในประสบการณ์การท่องเที่ยวเชิงนิเวศ งานวิจัยนี้ศึกษาบทบาทของล่าม และบุคคลที่ร่วมในfl uencing ประสิทธิผลของการสื่อสารข้อความอนุรักษ์ การสำรวจกว่า 1 , 500 ผู้เข้าชมมีวัตถุประสงค์เพื่อสืบหาปัจจัยสําคัญว่าผู้เข้าชมได้รับการอนุรักษ์ข้อความในการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ การตั้งค่า ผลลัพธ์ที่แสดงผล : ลักษณะของแต่ละประเภทสามชั้นจึง CALLY ผู้ตอบเป็น อายุ เป็นครั้งแรกที่สำคัญ แถวที่สองแสดงถึงผลกระทบของการอนุรักษ์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากไกด์ / ล่าม ข้อมูลนี้ทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นการที่สามและที่สำคัญที่สุดของผู้เข้าชมในระดับfl uence และเสริมสร้างพลังอำนาจ ขั้นตอนที่สามประกอบด้วยกระบวนการสื่อสารสองทางในfl uences ข้อความอนุรักษ์ที่เป็นบวก กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับล่ามแนะนำบวกอนุรักษ์กระทำที่แปลว่าสิ่งที่เราเรียกว่า " เป็นสถานที่แห่งความรับผิดชอบ " สำหรับผู้เข้าชมและต่อมาสูงกว่าระดับของความพึงพอใจ ทั้งหมดเหล่านี้ทำให้การสื่อสารที่มีความเข้าใจในข้อความอนุรักษ์