Teachers usually implement activiti

Teachers usually implement activities and tasks in the classroom in order to know if learners have accomplished the goal of learning general and specific aspects of the L2. Teachers spend time testing, evaluating and assessing students for different reasons; it might be to see their performance in relation to a skill or to give learners a qualification; this assessment could be formal and informal and takes place in day to day lessons (Harmer, 2007). In comparison, the UNESCO defines assessment as

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูมักจะใช้กิจกรรมและงานในห้องเรียนเพื่อให้รู้ว่าถ้านักเรียนทำสำเร็จเป้าหมายของการเรียนรู้ทั่วไป และเฉพาะด้านของ L2 ครูใช้เวลาทดสอบ การประเมิน และประเมินนักเรียนด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน มันอาจจะดูประสิทธิภาพของพวกเขาเกี่ยวกับทักษะ หรือให้ผู้เรียนมีคุณสมบัติ แบบประเมินนี้ไม่เป็นทางการ และไม่เป็นทางการ และจะเกิดขึ้นในวันเรียน (Harmer, 2007) ในการเปรียบเทียบ องค์การยูเนสโกกำหนดประเมินเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูมักจะดำเนินกิจกรรมและงานในชั้นเรียนเพื่อให้ทราบว่าผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ด้านทั่วไปและเฉพาะเจาะจงของ L2 ครูใช้การทดสอบเวลาการประเมินผลและการประเมินนักเรียนด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน มันอาจจะเป็นที่จะเห็นประสิทธิภาพของพวกเขาในความสัมพันธ์กับทักษะหรือให้ผู้เรียนวุฒิการศึกษา; การประเมินนี้อาจจะเป็นที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการและจะเกิดขึ้นในวันเรียนวัน (ฮาร์เมอ 2007) ในการเปรียบเทียบการยูเนสโกกำหนดประเมินเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมักจะใช้กิจกรรมและงานต่างๆในชั้นเรียน เพื่อทราบว่าผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ลักษณะทั่วไปและเฉพาะเจาะจงของ L2 . ครูใช้เวลาทดสอบ ประเมิน และประเมินนักเรียนสำหรับเหตุผลที่แตกต่างกัน มันอาจจะดูผลงานของพวกเขาในความสัมพันธ์กับทักษะหรือให้ผู้เรียนเป็นคุณสมบัติการประเมินนี้จะเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และเกิดขึ้นในวันไปเรียนวัน ( ฮาร์เมอร์ , 2007 ) ในการเปรียบเทียบ , ยูเนสโกกำหนดประเมินเป็น