The present study was an attempt to

The present study was an attempt to compare the impacts of teaching through memory strategies on experimental group comparison to control group, where students were taught the meaning of new vocabulary items through giving synonyms and mini-contexts. The results are reflected in the students’ short-term and long-term retention. The participants of the study comprised 310 Indian pre-university females. The results indicated that the students of experimental group outperformed both in short-term and long-term scores, portrayed the superiority of memory strategies in short-term and long-term retention. As many learners do not develop sufficient mastery of the vocabulary explicit instruction of memory strategies and giving strategy awareness can facilitate them to store and retrieve new vocabulary items. Also, it was shown that being over-dependent on survey tools are open to question, in spite of being widely used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาคือ ความพยายามในการเปรียบเทียบผลกระทบของการเรียนการสอนผ่านยุทธศาสตร์เปรียบเทียบกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม หน่วยความจำที่นักเรียนได้รับการสอนความหมายของศัพท์ใหม่ให้คำพ้องความหมายและบริบทมินิผ่าน ผลจะสะท้อนอยู่ในการเก็บข้อมูลระยะสั้น และระยะยาวของนักเรียน ผู้เข้าร่วมการศึกษาประกอบด้วยตัวเมียก่อนอินเดีย 310 ผลระบุว่า นักเรียนของกลุ่มทดลองทั้งในระยะสั้น และระยะยาวคะแนนกรรมการ เซ็กส์ที่เหนือกว่าของกลยุทธ์หน่วยความจำในการเก็บข้อมูลระยะสั้น และระยะยาว ไม่ได้พัฒนาผู้เรียนมากวิชาคำศัพท์ชัดเจนของกลยุทธ์หน่วยความจำที่เพียงพอ และให้รับรู้กลยุทธ์สามารถอำนวยความสะดวกในการจัดเก็บ และดึงรายการคำศัพท์ใหม่ นอกจากนี้ มันแสดงให้เห็นว่าเกินขึ้นกับสำรวจเครื่องมือเปิดคำถาม ทั้ง ๆ ที่มีการใช้กันอย่างแพร่หลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นความพยายามที่จะเปรียบเทียบผลกระทบของการเรียนการสอนผ่านกลยุทธ์หน่วยความจำในการเปรียบเทียบกลุ่มทดลองกลุ่มควบคุมที่นักเรียนได้รับการสอนความหมายของคำศัพท์ใหม่ผ่านการให้คำพ้องและมินิบริบท ผลที่จะสะท้อนให้เห็นในระยะสั้นและระยะยาวการเก็บรักษาของนักเรียน ผู้เข้าร่วมการศึกษาประกอบด้วย 310 อินเดียหญิงเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย ผลการวิจัยพบว่านักเรียนกลุ่มทดลองเฮงทั้งในระยะสั้นและระยะยาวคะแนน, ภาพที่เหนือกว่าของกลยุทธ์หน่วยความจำในการเก็บรักษาในระยะสั้นและระยะยาว ในฐานะที่เป็นผู้เรียนจำนวนมากไม่ได้พัฒนาเรียนรู้ที่เพียงพอของคำศัพท์การสอนที่ชัดเจนของกลยุทธ์การให้หน่วยความจำและการรับรู้กลยุทธ์ที่สามารถอำนวยความสะดวกให้พวกเขาในการจัดเก็บและเรียกดูรายการคำศัพท์ใหม่ นอกจากนี้ก็แสดงให้เห็นว่าถูกกว่าขึ้นอยู่กับเครื่องมือในการสำรวจมีการเปิดให้ถามทั้งๆที่ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีความพยายามที่จะเปรียบเทียบผลกระทบของการสอนผ่านหน่วยความจำของกลยุทธ์กลุ่มทดลองเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุมที่เรียนความหมายของรายการคำศัพท์ใหม่ที่ผ่านการให้คำพ้องความหมายและ Mini บริบท . ผลลัพธ์จะปรากฏในนักเรียนระยะสั้น และระยะยาวข้อมูล ผู้เข้าร่วมการศึกษาจำนวน 310 อินเดียมหาวิทยาลัยก่อนผู้หญิง ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนสูงกว่าทั้งในระยะสั้นและระยะยาวว่า เหนือกว่า กลยุทธ์ระยะสั้นและระยะยาวหน่วยความจำในการเก็บรักษา เป็นผู้เรียนหลายคนไม่ได้พัฒนาความรอบรู้เพียงพอของคำศัพท์ที่มีการสอนกลยุทธ์หน่วยความจำและให้ความรู้กลยุทธ์สามารถช่วยพวกเขาในการจัดเก็บและเรียกรายการคำศัพท์ใหม่ . นอกจากนี้ยังพบว่ามีมากกว่าขึ้นอยู่กับเครื่องมือสำรวจเปิดให้ถาม ทั้งๆ ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย