The latter is then responsible for

The latter is then responsible for the formation of systems, structure, strategy, procedures and culture (Bontis et al., 2002). Furthermore, corrleational findinds show that ILC had a significantly greater relation with employee performance than GLC or OLC. Bontis et al. (2002) found a mirrored effect showing that learning at the organizational level is more closely related to organizational performance in contrast to individual and group level learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากนั้นจะรับผิดชอบการการก่อตัวของระบบ โครงสร้าง กลยุทธ์ ขั้นตอน และวัฒนธรรม (Bontis et al., 2002) นอกจากนี้ corrleational findinds แสดงว่า ILC มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นกับประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานกว่า GLC OLC Bontis et al. (2002) พบผลมิเรอร์แสดงการเรียนรู้ในระดับองค์กรที่เกี่ยวข้องมากขึ้นเพื่อประสิทธิภาพขององค์กรตรงข้ามการเรียนรู้ระดับกลุ่มและแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังเป็นแล้วผู้รับผิดชอบในการก่อตัวของระบบโครงสร้างกลยุทธ์วิธีการและวัฒนธรรม (Bontis et al., 2002) นอกจากนี้ findinds corrleational แสดงให้เห็นว่า ILC มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานกว่า GLC หรือ OLC Bontis et al, (2002) พบว่าผลกระทบที่มิเรอร์แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ในระดับองค์กรที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประสิทธิภาพขององค์กรในทางตรงกันข้ามกับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและระดับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากนั้นผู้รับผิดชอบการพัฒนาระบบโครงสร้าง กลยุทธ์ วิธีการ และวัฒนธรรม ( bontis et al . , 2002 ) นอกจากนี้ corrleational findinds แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าพนักงาน glc หรือ OLC . bontis et al .( 2002 ) พบว่าสะท้อนผลแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ระดับองค์การขึ้นองค์การที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการปฏิบัติในทางตรงกันข้ามกับบุคคลและระดับกลุ่มการเรียนรู้