Developmentalist Jerome Bruner desc

Developmentalist Jerome Bruner describes this as teaching in the "hypothetical mode" in which
the teacher and the student are in a more cooperative position with respect to what in linguistics would be called "speaker's decisions." The student is not a bench-bound listener, but is taking a part in the formulation and at times may play the principal role in it. He will be aware of alternatives and may even have an "as if" attitude toward these, and he may evaluate information as it comes... I think it largely the hypothetical mode which characterizes the teaching that encourages discovery.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Bruner บุญเจอโรม developmentalist อธิบายนี้เป็นการสอนใน "โหมดสมมุติ" ซึ่งครูและนักเรียนที่อยู่ในตำแหน่งสหกรณ์มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งในภาษาศาสตร์จะเรียกว่า "ลำโพงของการตัดสินใจ" นักเรียนไม่ได้ผู้ผูกกับม้านั่งฟัง แต่กำลังเป็นส่วนหนึ่งในการกำหนด และบางครั้งอาจเล่นบทบาทสำคัญใน เขาจะตระหนักถึงทางเลือก และอาจยังมีทัศนคติ "ว่า" ไปทางเหล่านี้ และเขาอาจประเมินข้อมูลมันมา... ผมคิดว่า มันเป็นโหมดสมมุติซึ่งระบุลักษณะการสอนที่ส่งเสริมให้ค้นพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Developmentalist เจอโรมบรูเนอร์อธิบายว่านี่เป็นการเรียนการสอนในโหมด "สมมุติ"
ซึ่งครูและนักเรียนอยู่ในตำแหน่งความร่วมมือมากขึ้นด้วยความเคารพกับสิ่งที่ภาษาศาสตร์จะเรียกว่า"การตัดสินใจของผู้พูด." นักเรียนไม่ได้ฟังที่ม้านั่งที่ถูกผูกไว้ แต่คือการมีส่วนร่วมในการกำหนดและในบางครั้งอาจจะมีบทบาทที่สำคัญในนั้น เขาจะต้องตระหนักถึงทางเลือกและอาจมี "ราวกับว่า" ทัศนคติที่มีต่อเหล่านี้และเขาอาจจะประเมินข้อมูลตามที่มา ... ฉันคิดว่ามันเป็นส่วนใหญ่โหมดสมมุติซึ่งลักษณะการเรียนการสอนที่เอื้อให้เกิดการค้นพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Developmentalist เจโรม บรุนเนอร์อธิบายนี้เป็นการสอนใน " โหมด " สมมุติที่
ครูและนักเรียนอยู่ในตำแหน่งสหกรณ์มากขึ้น ด้วยความเคารพกับสิ่งที่ทางภาษาศาสตร์จะเรียกว่า " การตัดสินใจของผู้พูด " นักเรียนไม่ใช่ม้านั่งไว้ฟัง แต่การเป็นส่วนหนึ่งในการกำหนด และในบางครั้งอาจเล่น บทบาทหลักในเขาจะตระหนักถึงทางเลือกและอาจมี " เช่นถ้า " ทัศนคติเหล่านี้ และเขาอาจจะประเมินข้อมูลที่เป็นมา . . . . . . . ฉันคิดว่ามันเป็นสมมุติ โหมดที่ characterizes สอนที่กระตุ้น
ค้นพบ ส่วนใหญ่