HYPOTHESIS : The following null hyp

HYPOTHESIS : The following null hypothesis was tested at 0.05 significance level.
HO1: There are no statistically significant gender differences in mathematics achievement among students taught scale-drawing topic through CL teaching strategy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐาน: สมมติฐานว่างต่อไปนี้ถูกทดสอบที่ระดับนัยสำคัญ 0.05HO1: มีไม่ความแตกต่างของเพศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ระหว่างนักเรียนที่สอนหัวข้อมาตราส่วนรูปวาดผ่าน CL สอนกลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐาน: สมมติฐานดังต่อไปนี้ได้รับการทดสอบที่ระดับ 0.05 มีนัยสำคัญ.
HO1: ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางเพศในสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนสอนหัวข้อขนาดวาดผ่านกลยุทธ์การเรียนการสอน CL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐาน : ต่อไปนี้คือการทดสอบสมมติฐานว่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .
ho1 : ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการสอนกลยุทธ์ระดับหัวข้อผ่าน C1
.