INTRODUCTION The Social Studies cu

INTRODUCTION
The Social Studies curriculum over the past one decade has changed drastically both in
content and methodology. The recognition of culture, differences of various ethnic groups has
directly influenced the content and approaches to Social Studies. The nature of Social Studies is
that it is a study where the nature of man is its major central focus of attention. Social Studies
therefore organizes its content around relevant knowledge, values and skills that constitute the
wide sphere of man. The subject has also been seen as a prime discipline adopted to socialize
our young and function as a means of promoting progress towards the major social education
goals that have been identified for emphasis - civic duties or development of citizen participation
skills, acquisition of desirable attitudes and values, disciplined life etc. The scope of Social
Studies therefore, varies depending on the level one wants to cover. Its scope involves the"
determination of what aspects of the various constituent contents would be most valuable for the
realization of the objectives of Social Studies. It is therefore obvious that Social Studies is by its
very nature a dynamic discipline which is wide and cannot be expected to have distinct
boundaries. The scope certainly covers both immediate and distant environment in content and
Methodology. The exquisite and transfer of knowledge require some instructional strategies. The
Social Studies teacher needs to acquire competence in his approaches to the teaching of Social Studies. These competences include content competence; competence in transmitting the
content to the learner and competence in the use of variety of instructional strategies, and
competence in evaluating instruction. The teaching and learning processes involve some
methods and means of enhancing meaningful learning through the use of instructional resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ
หลักสูตรสังคมศึกษาที่มากกว่าหนึ่งทศวรรษมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งใน
เนื้อหาและวิธีการ การรับรู้ของวัฒนธรรม ความแตกต่างของกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆ ได้
โดยตรงมีผลต่อเนื้อหาและวิธีการศึกษาสังคม เป็นธรรมชาติของสังคมศึกษา
ว่า เป็นการศึกษาธรรมชาติของมนุษย์อยู่ที่โฟกัสของกลางสำคัญของความสนใจ สังคมศึกษา
จึง จัดเนื้อหาความรู้ที่เกี่ยวข้อง ค่า และทักษะที่เป็นแบบ
ทรงกลมกว้างของมนุษย์ เห็นหัวข้อที่เป็นวินัยสำคัญนำเข้าสังคมยัง
หนุ่มและฟังก์ชันของการส่งเสริมความก้าวหน้าต่อการศึกษาสังคมสำคัญของเรา
เป้าหมายที่ได้รับการระบุเน้น - หน้าที่ของพลเมืองหรือประชาชนมีส่วนร่วมพัฒนา
ทักษะ ซื้อต้องการทัศนคติและค่า disciplined ชีวิตฯลฯ ขอบเขตของสังคม
ศึกษาดัง แตกต่างกันในระดับหนึ่งต้องการที่จะครอบคลุม เกี่ยวข้องกับขอบเขตของการ "
กำหนดว่าลักษณะของส่วนประกอบต่าง ๆ ของเนื้อหาต่าง ๆ จะดีที่สุดสำหรับการ
รับรู้วัตถุประสงค์ของการศึกษาสังคม จึงเห็นได้ชัดว่า สังคมศึกษาคือการ
ธรรมชาติมากวินัยแบบไดนามิกที่กว้าง และไม่คาดว่าจะมีความแตกต่าง
ขอบเขต ขอบเขตครอบคลุมสิ่งแวดล้อมทันที และไกลในเนื้อหาอย่างแน่นอน และ
วิธีการ พีชและถ่ายทอดความรู้ต้องใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนบางอย่าง ใน
ครูสังคมศึกษาต้องได้รับความสามารถในการสอนสังคมศึกษาวิธีของเขา Competences เหล่านี้รวมถึงความสามารถเนื้อหา ความสามารถในด้านการ
เนื้อหาผู้เรียนและความสามารถในการใช้ความหลากหลายของกลยุทธ์การเรียนการสอน และ
ความสามารถในการประเมินการเรียนการสอน การสอนและกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับบาง
วิธีและวิธีการเสริมสร้างการเรียนรู้มีความหมายโดยใช้ทรัพยากรการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
หลักสูตรสังคมศึกษาที่ผ่านมาหนึ่งทศวรรษที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดทั้งใน
เนื้อหาและวิธีการ การรับรู้ของวัฒนธรรมที่แตกต่างของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆที่ได้
รับอิทธิพลโดยตรงเนื้อหาและวิธีการศึกษาสังคม ธรรมชาติของสังคมเป็น
ว่ามันคือการศึกษาที่ธรรมชาติของมนุษย์เป็นศูนย์กลางที่สำคัญของความสนใจ สังคมศึกษา
จึงจัดเนื้อหาความรู้ที่เกี่ยวข้องรอบค่านิยมและทักษะที่เป็น
ทรงกลมกว้างของมนุษย์ เรื่องนี้ยังได้รับการมองว่าเป็นวินัยที่สำคัญนำไปสู่สังคม
คนหนุ่มและฟังก์ชั่นเป็นวิธีการในการส่งเสริมความคืบหน้าต่อที่สำคัญการศึกษาสังคม
เป้าหมายที่ได้รับการระบุเพื่อเน้น - การปฏิบัติหน้าที่ของเทศบาลหรือการพัฒนาของประชาชนมีส่วนร่วม
ทักษะการซื้อกิจการของทัศนคติที่พึงประสงค์และ ค่าชีวิตวินัย ฯลฯ ขอบเขตของสังคม
การศึกษาจึงแตกต่างกันไปขึ้นอยู่ในระดับหนึ่งต้องการที่จะครอบคลุม ขอบเขตของมันเกี่ยวข้องกับ "
การกำหนดสิ่งที่ด้านของเนื้อหาที่เป็นส่วนประกอบต่างๆจะมีคุณค่ามากที่สุดสำหรับการ
สำนึกของวัตถุประสงค์ของการศึกษาสังคม. ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่าสังคมคือการที่
ธรรมชาติมากวินัยแบบไดนามิกที่กว้างและไม่สามารถคาดหวัง จะมีแตกต่างกัน
ขอบเขต. ขอบเขตแน่นอนครอบคลุมสภาพแวดล้อมทั้งในทันทีและที่ห่างไกลในเนื้อหาและ
วิธี. ความรู้ที่ยอดเยี่ยมและการโอนต้องใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนบาง.
ครูสังคมศึกษาต้องการที่จะได้รับความสามารถในวิธีการของเขาในการเรียนการสอนสังคมศึกษา. อำนาจเหล่านี้ รวมถึงความสามารถเนื้อหาความสามารถในการส่ง
เนื้อหาที่จะเรียนรู้และความสามารถในการใช้ความหลากหลายของกลยุทธ์การเรียนการสอนและ
. ความสามารถในการประเมินการเรียนการสอนการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการบาง
วิธีการและวิธีการในการเสริมสร้างการเรียนรู้ที่มีความหมายผ่านการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
หลักสูตรสังคมศึกษาในช่วงหนึ่งทศวรรษมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากทั้งใน
เนื้อหาและวิธีการ . การรับรู้วัฒนธรรม ความแตกต่างของกลุ่มชาติพันธุ์ต่าง ๆได้
โดยตรงต่อเนื้อหา และวิธีการศึกษาสังคม ธรรมชาติของสังคมคือ
เป็นการศึกษาที่ธรรมชาติของมนุษย์คือศูนย์กลางของหลักของความสนใจ สังคมศึกษา
จึงจัดเนื้อหาความรู้ที่เกี่ยวข้องรอบ ค่า และทักษะที่เป็น
ทรงกลมกว้างของมนุษย์ เรื่องยังถูกมองว่าเป็นนายกรัฐมนตรีวินัยบุญธรรมคบหา
ฟังก์ชันของเรายังเป็นวิธีการส่งเสริมความก้าวหน้าทางสาขาการศึกษา
สังคมเป้าหมายที่ได้รับการระบุเพื่อเน้น - หน้าที่พลเมือง หรือพัฒนาทักษะการมีส่วนร่วม
พลเมืองทัศนคติและค่านิยมที่พึงประสงค์ การมีระเบียบวินัยในชีวิต ฯลฯ ขอบเขตของการศึกษาสังคม
จึงแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับระดับหนึ่งต้องการที่จะครอบคลุม ขอบเขตที่เกี่ยวข้องกับ "
กำหนดสิ่งที่ด้านขององค์ประกอบต่าง ๆเนื้อหาจะมีค่ามากที่สุดสำหรับ
ตระหนักถึงวัตถุประสงค์ของสังคม จึงเห็นได้ชัดว่าสังคมของ
โดยธรรมชาติมากวินัยแบบไดนามิกซึ่งกว้าง และไม่สามารถคาดเดาได้ ต้องมีขอบเขตที่แตกต่าง

ขอบเขตแน่นอน ครอบคลุมทั้งในทันทีและไกลในสภาพแวดล้อมและเนื้อหา
ต่อไป สวยงาม และถ่ายทอดความรู้ต้องมีบางกลยุทธ์การสอน
สังคมศึกษาต้องการครูที่จะได้รับความสามารถในแนวทางของเขาเพื่อการสอนสังคมศึกษาทักษะเหล่านี้รวมถึงความสามารถในการส่งเนื้อหา ; ความสามารถ
เนื้อหาผู้เรียนและความสามารถในการใช้ความหลากหลายของกลยุทธ์การสอน และความสามารถในการประเมินผลการเรียนการสอน
. กระบวนการสอนและการเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการและวิธีการที่ส่งเสริมการเรียนรู้
มีความหมายถึงการใช้ทรัพยากรการสอน