For example, adolescents with JPFS

For example, adolescents with JPFS who observe a
parent being disabled from pain and staying home from
work may have a greater likelihood of missing or avoiding
school when they experience pain themselves. School
absences have not been specifically examined in the context
of parental pain history. Further research is warranted
to better understand the potential role of the psychological
factors mentioned above (such as depressive symptoms,
presence of co-morbid psychiatric diagnosis) or parental
pain history, in explaining the significant problem of
school absenteeism in JPFS.
Studies on school functioning in pediatric chronic
pain have typically utilized school absences as one of the
primary indicators of impairment. However, an additional
indicator of school disability that has not been adequately
studied is whether or not the child is able to attend regular
(full-time) school. High rates of homeschooling were documented
in one study of children with chronic pain
(Vetter, 2008), and in a clinical setting, several adolescents
with JPFS anecdotally report being homeschooled due to
their medical condition. This might include being enrolled
in a formal homeschooling program, online or virtual
schooling or a home-bound instruction program. Parents
of these homeschooled patients typically cite the child’s
pain or fatigue as the reason that they are unable to
handle regular school hours. They also mention conflicts
with school authorities about appropriate accommodations
for the child’s disability as a reason for homeschooling.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น วัยรุ่น jpfs ใครสังเกต
พ่อแม่ถูกปิดจากความเจ็บปวด และพักอยู่บ้าน
งานอาจจะมีโอกาสมากขึ้นของที่หายไปหรือหลีกเลี่ยง
โรงเรียนเมื่อพวกเขามีประสบการณ์ความเจ็บปวดของตัวเอง โรงเรียน
ขาดไม่ได้โดยเฉพาะการตรวจสอบในบริบทของประวัติศาสตร์
ความเจ็บปวดโดยผู้ปกครอง มีการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจบทบาทรับประกัน

ศักยภาพของจิตปัจจัยดังกล่าวข้างต้น ( เช่น โรคซึมเศร้า อาการผิดปกติทางจิตวินิจฉัยสถานะของ Co

) หรือผู้ปกครองเจ็บประวัติ ในการอธิบายปัญหาสำคัญของการศึกษาในโรงเรียน jpfs
.
ศึกษาการทำงานในโรงเรียน เด็กมีอาการปวดเรื้อรัง
โดยทั่วไปใช้นักเรียนที่ขาดเรียนเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดหลักของ
เสื่อม อย่างไรก็ตาม การเพิ่มเติม
ตัวบ่งชี้ของคนพิการ โรงเรียนที่ยังไม่ได้เพียงพอ
เรียนอยู่หรือไม่ เด็กจะสามารถเข้าเรียนปกติ
( เต็มเวลา ) โรงเรียน อัตราสูงของโฮมสกูลเป็นเอกสารในการศึกษาของเด็ก

ปวดเรื้อรัง ( เว็ทเทอร์ , 2008 ) , และในการตั้งค่าทางคลินิกหลายวัยรุ่น
กับ jpfs anecdotally รายงานอยู่ที่บ้านเนื่องจาก
เงื่อนไขทางการแพทย์ของพวกเขานี้อาจรวมถึงการลงทะเบียนเรียน
ในโปรแกรมโฮมสกูลที่เป็นทางการ หรือการเรียนการสอนออนไลน์เสมือน
หรือบ้านผูกโปรแกรมการสอน พ่อแม่
เหล่านี้ที่บ้านผู้ป่วยมักจะอ้างถึงของ
เด็กความเจ็บปวดหรือความเมื่อยล้าเช่นที่พวกเขาไม่สามารถที่จะ
จัดการเวลาเรียนปกติ พวกเขายังกล่าวถึงความขัดแย้งกับเจ้าหน้าที่โรงเรียน เกี่ยวกับที่พักที่เหมาะสม

สำหรับความพิการของเด็ก เช่น เหตุผลสำหรับการจัดการศึกษาโดยครอบครัว