Frankel and Wallen (2003) and Yin (

Frankel and Wallen (2003) and Yin (2003) noted that evidence from multiple case studies
was generally more convincing compared to that from a single case study and could lead to
useful and valid generalisations.
Over a period of 6 months, evidence gathered from the multiple case study was
supported by evidence from a General Sample of students, this consisting of the remaining
students in the six classes from which the case study students were drawn. In order to
ensure the validity of the data, and increase the possibility of making reasonable
generalisations from the results of the study, data triangulation was achieved using multiple
sources of evidence, as shown in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Frankel และ Wallen (2003) และหยิน (2003) กล่าวว่า หลักฐานจากหลายกรณีศึกษาเพิ่มเติมโดยทั่วไปเชื่อเมื่อเทียบกับจากการศึกษากรณีเดียว และอาจนำไปสู่generalisations มีประโยชน์ และถูกต้องในช่วง 6 เดือน มีหลักฐานที่รวบรวมมาจากหลายกรณีศึกษาโดยหลักฐานจากตัวอย่างทั่วไปของนักเรียน นี้ประกอบด้วยของที่เหลือนักเรียนในชั้นหกที่วาดนักเรียนกรณีศึกษา ในการที่จะตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล และเพิ่มความเป็นไปได้ของการทำให้เหมาะสมgeneralisations จากผลการศึกษา ข้อมูลสกุลสำเร็จใช้หลายแหล่งที่มาของหลักฐาน ดังที่แสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แฟรงเคิลและ Wallen (2003) และหยิน (2003) ตั้งข้อสังเกตว่าหลักฐานจากกรณีศึกษาหลาย
โดยทั่วไปเชื่อมากขึ้นเมื่อเทียบกับจากกรณีศึกษาเดียวและอาจนำไปสู่
​​ภาพรวมที่มีประโยชน์และถูกต้อง.
ในช่วง 6 เดือนหลักฐานรวบรวมจาก กรณีศึกษาหลายได้รับการ
สนับสนุนจากหลักฐานจากตัวอย่างทั่วไปของนักเรียนซึ่งประกอบด้วยส่วนที่เหลือนี้
นักเรียนในหกชั้นเรียนที่นักเรียนจากกรณีศึกษาถูกดึง เพื่อ
ให้มั่นใจความถูกต้องของข้อมูลและเพิ่มความเป็นไปได้ในการทำที่เหมาะสม
ภาพรวมจากผลการศึกษาของสมการข้อมูลที่ได้รับการประสบความสำเร็จในการใช้หลาย
แหล่งที่มาของหลักฐานดังแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แฟรงเคิล และ Wallen ( 2003 ) และหยิน ( 2003 ) กล่าวว่า หลักฐานจากกรณีศึกษาหลาย ๆโดยทั่วไปเชื่อมากขึ้นเมื่อเทียบกับที่ได้จากการศึกษากรณีเดียว และอาจนำไปสู่ที่เป็นประโยชน์และถูกต้องรวม .ในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมา หลักฐานที่รวบรวมจากหลายกรณี คือสนับสนุนโดยหลักฐานจากตัวอย่างทั่วไปของนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย ที่เหลือนักเรียนในหกชั้นเรียน ซึ่งกรณีศึกษานักเรียนวาด เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล และเพิ่มความเป็นไปได้ของการทำให้เหมาะสมรวมผลการศึกษาสามเส้าข้อมูลใช้หลายแหล่งที่มาของหลักฐาน ดังแสดงในตารางที่ 1