Procedure:This research was initiat

Procedure:
This research was initiated to identify the game type most suitable to our teaching environment and to identify game elements that students found interesting or
Useful within the different game types. A group of twenty students played four commercial games (SimIsle, Red Alert, Zork Nemesis and Duke Nukem 3D).Results suggest that students prefer 3D-adventure (Zork Nemesis) and strategy (Red Alert) games to the other types (“shoot-em-up”, simulation) with Zork Nemesis ranked as the best.
Results:
Understanding the relationship betweeneducational needs and game elements will allow us to develop educationalgames that include visualization and problem solving skills. Such tools couldProvide sufficient stimulation to engage learners in knowledge discovery, whileat the same time developing new skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอน:งานวิจัยนี้เป็นจุดเริ่มต้น เพื่อระบุชนิดเกมที่เหมาะกับสภาพแวดล้อมของเราสอน และระบุองค์ประกอบเกมที่นักเรียนสนใจ หรือประโยชน์ภายในเกมชนิดต่าง ๆ กลุ่มของ 20 นักเรียนเล่นเกมค้าสี่ (SimIsle, Red Alert, Zork Nemesis และดยุ Nukem 3D)ผลแนะนำว่า นักเรียนชอบผจญภัย 3D (Zork Nemesis) และเกมกลยุทธ์ (Red Alert) ชนิดอื่น ๆ ("ยิง em-up" จำลอง) กับ Zork Nemesis จัดอันดับดีที่สุดผลลัพธ์:Betweeneducational ความสัมพันธ์ทำความเข้าใจความต้องการและองค์ประกอบของเกมจะให้เราพัฒนา educationalgames แสดงภาพประกอบเพลงและทักษะการแก้ปัญหา เช่นเครื่องมือ couldProvide พอกระตุ้นการมีส่วนร่วมผู้เรียนในการค้นพบความรู้ whileat กันพัฒนาทักษะใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน:
การวิจัยครั้งนี้เป็นจุดเริ่มต้นในการระบุประเภทของเกมที่เหมาะสมที่สุดกับสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนของเราและเพื่อระบุองค์ประกอบเกมที่นักเรียนพบที่น่าสนใจหรือ
มีประโยชน์ในประเภทเกมที่แตกต่างกัน กลุ่มของนักเรียนเล่นยี่สิบสี่เกมในเชิงพาณิชย์ (SimIsle, แดง, Zork ซวยและ Duke Nukem 3D) .Results ชี้ให้เห็นว่านักเรียนชอบการผจญภัย 3 มิติ (Zork ซวย) และกลยุทธ์ (Red Alert) เกมประเภทอื่น ๆ ("shoot- em ขึ้น "จำลอง) ที่มี Zork ซวยอันดับที่ดีที่สุด.
ผลการศึกษา:
เข้าใจความสัมพันธ์ betweeneducational ความต้องการและองค์ประกอบของเกมจะช่วยให้เราสามารถพัฒนา educationalgames ที่มีการแสดงและทักษะการแก้ปัญหา เครื่องมือดังกล่าว couldProvide กระตุ้นเพียงพอที่จะมีส่วนร่วมของผู้เรียนในการค้นพบความรู้ whileat ในเวลาเดียวกันการพัฒนาทักษะใหม่ ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอน :
การวิจัยริเริ่มเพื่อระบุชนิดเกมที่เหมาะสมที่สุดกับสภาพแวดล้อมการสอนของเรา และเพื่อระบุองค์ประกอบของเกมที่นักเรียนพบที่น่าสนใจหรือ
ประโยชน์ภายในประเภทเกมที่แตกต่างกัน กลุ่มของนักเรียนเล่นเกมยี่สิบสี่พาณิชย์ ( simisle สีแดงแจ้งเตือน เนเมซิส ซอร์ค และ Duke NUKEM 3D )พบว่านักเรียนชอบการผจญภัย 3D ( ซอร์คเนเมซิส ) และกลยุทธ์ ( Red Alert ) เกมประเภทอื่น ๆ ( " ยิง em up " จำลอง ) กับซอร์คเนเมซิส รับการจัดอันดับที่ดีที่สุด

ผล : เข้าใจความสัมพันธ์ betweeneducational ความต้องการและองค์ประกอบของเกม จะช่วยให้เราพัฒนา educationalgames ที่รวมการแสดงและทักษะการแก้ปัญหา .เครื่องมือดังกล่าวสามารถกระตุ้นเพียงพอที่จะดึงดูดผู้เรียนในการค้นพบความรู้ whileat เวลาเดียวกัน

พัฒนาทักษะใหม่ ๆ