The conceptual descriptions sampled

The conceptual descriptions sampled in Table 13.1 represent a chronology of ideas about instructional leadership that may have been empirically tested only once or not at all. Nevertheless, these particular examples hold influence over the field, if only in the number of repeated citations they generated. The chronology is important because it illustrates the degree to which the conceptual work fails to build and inform other work. That feature is particularly evident in the first two examples. Hallinger's co-author in their 1985 article. Murphy, played a significant role in the development of the Interstate School Leaders Licensure Consortium (ISLLQ standards roughly a decade later. Any conceptual alignment between those examples is not any more evident than it is among the other examples.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายละเอียดแนวคิดตัวอย่างในตารางที่ 13.1 แสดงลำดับเหตุการณ์ของความคิดเกี่ยวกับความเป็นผู้นำของการเรียนการสอนที่อาจได้รับการทดสอบเพียงครั้งเดียวสังเกตุหรือไม่ทั้งหมด แต่ตัวอย่างเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถืออิทธิพลเหนือสนามถ้าเพียง แต่ในจำนวนของการอ้างอิงซ้ำที่พวกเขาสร้างขึ้นเหตุการณ์ที่มีความสำคัญเพราะมันแสดงให้เห็นถึงระดับที่ทำงานความคิดล้มเหลวในการสร้างและแจ้งการทำงานอื่น ๆ คุณลักษณะที่เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในครั้งแรกสองตัวอย่าง hallinger ร่วมเขียนในบทความของพวกเขา 1985 เมอร์ฟี่, เล่นบทบาทสำคัญในการพัฒนาของรัฐผู้นำโรงเรียนประกาศนียบัตรสมาคม (isllq มาตรฐานประมาณทศวรรษต่อมาแนวความคิดใด ๆ ระหว่างตัวอย่างผู้ที่ไม่ได้มีความชัดเจนมากขึ้นกว่าที่เป็นอยู่ในหมู่ตัวอย่างอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำอธิบายแนวคิดตัวอย่างในตารางที่ 13.1 แสดงลำดับความคิดเกี่ยวกับภาวะผู้นำการจัดการเรียนการสอนที่อาจได้รับการ empirically ทดสอบเพียงครั้งเดียว หรือไม่ อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างเหล่านี้เฉพาะถือมีอิทธิพลเหนือฟิลด์ ถ้าเพียงจำนวนซ้ำอ้าง พวกเขาสร้าง ลำดับเป็นสิ่งสำคัญ เพราะมันแสดงให้เห็นถึงระดับที่ทำงานแนวคิดล้มเหลวในการสร้าง และแจ้งงานอื่น ๆ ลักษณะที่เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในตัวอย่างสองได้ ผู้เขียนร่วมของ Hallinger ในบทความของปี 1985 เมอร์ฟี่ เล่นบทบาทสำคัญในการพัฒนาการอินเตอร์สเตตโรงเรียนผู้นำ Licensure Consortium (ISLLQ มาตรฐานประมาณทศวรรษภายหลัง การจัดตำแหน่งแนวคิดใด ๆ ระหว่างตัวอย่างที่ไม่ชัดอีกมากกว่าประเทศอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำอธิบายเกี่ยวกับแนวคิดที่สุ่มตัวอย่างในตาราง 13.1 แสดงถึงประวัติของความคิดเกี่ยวกับความเป็นผู้นำที่สอนเชิงประจักษ์อาจมีการได้รับการทดสอบแล้วเพียงครั้งเดียวหรือไม่ได้ทั้งหมด แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีตัวอย่างเฉพาะเหล่านี้ถือมีอิทธิพลมากกว่าฟิลด์หากเท่านั้นในจำนวนที่ซ้ำแล้วซ้ำเล่าโดยไม่มีผู้รับของพวกเขาถูกสร้างขึ้นประวัติที่มีความสำคัญเพราะมันแสดงถึงระดับที่ทำงานทางความคิดไม่สามารถสร้างและแจ้งให้งานอื่น โดดเด่นไปด้วยที่เห็นได้ชัดโดยเฉพาะในสองตัวอย่างต่อไปนี้คือตัวอย่างแรก hallinger ของผู้ร่วมเขียนหนังสือในปี 1985 ข้อของพวกเขา. Murphy ' s มีบทบาทในการพัฒนาของเส้นทางระหว่างรัฐสายโรงเรียนผู้นำ licensure Consortium ( isllq มาตรฐานตามที่ประมาณสิบปีที่ใน ภายหลังการจัดแนวความคิดอันใดๆระหว่างตัวอย่างผู้ที่ไม่ได้มีความชัดเจนมากกว่านี้ท่ามกลางตัวอย่างอื่นๆได้