From this point of view, the modell

From this point of view, the modelling process is made up of seven steps. Distinguishing
between these steps is helpful for reconstructing the modelling processes used by students
when solving mathematical problems. However, students’ actual processes are typically not
linear but rather jump back and forth several times between mathematics and reality (see
Borromeo Ferri, 2007; Leiss, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมนี้มอง การสร้างแบบจำลองขึ้นเป็น 7 ขั้นตอน แยกความแตกต่าง
ระหว่างขั้นตอนเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกระบวนการสร้างแบบจำลองที่ใช้ โดยนักเรียนบูรณะ
เมื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตาม กระบวนการจริงของนักเรียนไม่ทั่ว
แต่เส้นค่อนข้างกระโดดไปมาหลายครั้งระหว่างคณิตศาสตร์และความเป็นจริง (ดู
Borromeo Ferri, 2007 Leiss, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองนี้ขั้นตอนการสร้างแบบจำลองที่ถูกสร้างขึ้นจากเจ็ดขั้นตอน ความแตกต่าง
ระหว่างขั้นตอนเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการฟื้นฟูกระบวนการสร้างแบบจำลองที่ใช้โดยรวม
เมื่อการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ แต่กระบวนการที่เกิดขึ้นจริงของนักเรียนโดยทั่วไปจะไม่ได้
เป็นเส้นตรง แต่ข้ามไปมาหลายครั้งระหว่างคณิตศาสตร์และความเป็นจริง (ดู
Borromeo Ferri 2007; Leiss, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองนี้ , การจำลองกระบวนการขึ้นเจ็ดขั้นตอน แยก
ระหว่างขั้นตอนเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการสร้างแบบจําลองกระบวนการที่ใช้โดยนักศึกษา
เมื่อแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตาม กระบวนการจริงของนักเรียนมักจะไม่
เชิงเส้น แต่กระโดดไปมาหลายครั้งระหว่างคณิตศาสตร์และความเป็นจริง ( ดู
borromeo Ferri , 2007 ; leiss , 2007 )