Unfortunately, the characteristics

Unfortunately, the characteristics of civilian educators generally are inconsistent with the requirements of student-centered learning or PBL (Borko & Putnam, 1996). In general, civilian education (including college undergraduate instruction) been dominated by traditional, teacher centered instructional methods, producing (1) concepts of subject matter as a static body of facts; (2) philosophies of teaching as knowledge transmission; (3) expectations for students to be passive participants in the learning process; and (4) greater familiarity and comfort with controlled teaching techniques. Because beliefs have been shown to be very difficult to change, one implication of the similarity between Army instructors and civilian educators is that the Army will encounter similar challenges implementing student-centered teaching and PBL. In addition, changes in the nature of warfare and in the operational environment decrease the likelihood that any one instructor will have comprehensive subject matter expertise. As the operational tempo remains high, Army instructors face significant challenges keeping their domain knowledge current and relevant.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อับ ลักษณะของนักการศึกษาพลเรือนโดยทั่วไปจะไม่สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้หรือ PBL (Borko & Putnam, 1996) การศึกษาทั่วไป พลเรือน (รวมถึงการเรียนการสอนระดับปริญญาตรีวิทยาลัย) ถูกครอบงำโดยดั้งเดิม ครูเป็นศูนย์กลางวิธีสอน ผลิต (1) แนวคิดของเรื่องเป็นตัวคงที่ของข้อเท็จจริง (2) ปรัชญาของการเรียนการสอนเป็นการส่งความรู้ (3) ความคาดหวังสำหรับนักเรียนจะ ติดตัวผู้เข้าร่วมในกระบวนการเรียนรู้ และ (4) มากกว่าความคุ้นเคยและด้วยเทคนิคการสอนที่ควบคุม เนื่องจากได้แสดงความเชื่อให้เป็นเรื่องยากมากที่จะเปลี่ยน นัยหนึ่งของความคล้ายกันระหว่างกองทัพผู้สอนและนักการศึกษาพลเรือนเป็นที่กองทัพจะเผชิญความท้าทายในลักษณะการใช้สอนนักเรียนเป็นศูนย์กลางและแบบ PBL นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลง ในลักษณะของสงคราม และ สภาพแวดล้อมในการดำเนินงานลดลงโอกาสที่อาจารย์ใดหนึ่งจะมีความเชี่ยวชาญครอบคลุมเรื่อง เป็นจังหวะในการดำเนินงานยังคงสูง อาจารย์กองทัพเผชิญความท้าทายที่สำคัญรักษาความรู้โดเมนเกี่ยว ข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่น่าเสียดายที่ลักษณะของการศึกษาพลเรือนโดยทั่วไปจะไม่สอดคล้องกับความต้องการของการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางหรือ PBL (Borko และพัท 1996) เดอะ โดยทั่วไปการศึกษาพลเรือน (รวมถึงการเรียนการสอนระดับปริญญาตรีวิทยาลัย) รับการครอบงำโดยดั้งเดิมครูเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนวิธีการผลิต (1) แนวคิดของเรื่องเป็นร่างกายคงที่ของข้อเท็จจริง (2) ปรัชญาการเรียนการสอนการส่งความรู้ (3) ความคาดหวังสำหรับนักเรียนที่จะเข้าร่วมเรื่อย ๆ ในกระบวนการเรียนรู้; และ (4) ความคุ้นเคยมากขึ้นและสะดวกสบายด้วยเทคนิคการสอนการควบคุม เพราะความเชื่อที่ได้รับการแสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะเปลี่ยนหนึ่งหมายของความคล้ายคลึงกันระหว่างอาจารย์และนักการศึกษากองทัพพลเรือนคือการที่กองทัพจะได้พบกับความท้าทายที่คล้ายกันดำเนินการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและ PBL นอกจากนี้การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของสงครามและในสภาพแวดล้อมการดำเนินงานลดโอกาสที่คนใดคนหนึ่งสอนจะมีความเชี่ยวชาญเรื่องที่ครอบคลุม ในฐานะที่เป็นจังหวะในการดำเนินงานยังคงสูงอาจารย์กองทัพต้องเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญการรักษาในปัจจุบันความรู้ของพวกเขาและมีความเกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ลักษณะของนักการศึกษาพลเรือนโดยทั่วไปที่สอดคล้องกับความต้องการของการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางหรือ PBL ( borko & พัท , 1996 ) โดยทั่วไปการศึกษาพลเรือน ( รวมทั้งนักศึกษาปริญญาตรีที่วิทยาลัยสอน ) ถูก dominated โดยครูเป็นศูนย์กลางแบบดั้งเดิม วิธีการสอน การผลิต ( 1 ) แนวคิดเรื่องเป็นร่างสถิตของข้อเท็จจริง ( 2 ) ปรัชญาของการเรียนการสอนเป็น ถ่ายทอดความรู้ ( 3 ) ความคาดหวังของนักเรียนที่จะเข้าร่วมเรื่อยๆในกระบวนการการเรียนรู้ และ ( 4 ) มากกว่าความคุ้นเคยและความสะดวกสบายด้วยเทคนิคการควบคุมการสอน เพราะความเชื่อที่ถูกแสดงเป็นยากมากที่จะเปลี่ยนแปลง หนึ่งนัยของความคล้ายคลึงกันระหว่างครูและนักการศึกษาพลเรือนกองทัพว่า กองทัพจะต้องเผชิญกับความท้าทายที่คล้ายคลึงกันและใช้เป็นฐานการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง . นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงในลักษณะของสงคราม และในสภาพแวดล้อมการดำเนินงานลดโอกาสที่อาจารย์คนใดคนหนึ่งจะต้องครอบคลุมเรื่องความเชี่ยวชาญ เป็นจังหวะการดำเนินงานยังคงสูง อาจารย์ กองทัพหน้าอย่างท้าทายการรักษาความรู้ของตนเองในปัจจุบัน และที่เกี่ยวข้อง