Students from the traditionally tau

Students from the traditionally taught classes and the CPS classes completed a series of written assessments to evaluate their understanding of physics concepts and their problem solving skills (see Supplemental Material [33] for sample items from the assessments). There were five different tests administered to assess different aspects of the students' understanding, which we briefly explain here.

Three of the tests (problem solving, conceptual questions, and categorization) examined important aspects of what might be learned from CPS, another test examined whether there was any influence on a different complex skill (finding errors), and the final test examined students' understanding of the variables in the final equation (equa-tion instantiation). Examples of each of the tests are provided in the Supplemental Material [33] and should be examined when reading these explanations. We return to these assessments again in the results section.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนจากแบบดั้งเดิมสอนวิชาและชั้นเรียน CPS เสร็จชุดเขียนประเมินเพื่อประเมินความเข้าใจของแนวคิดฟิสิกส์และทักษะการแก้ไขปัญหาของพวกเขา (ดูวัสดุเสริม [33] สำหรับตัวอย่างสินค้าจากการประเมินผล) มีการทดสอบแตกต่างกันห้าบริหารการประเมินด้านต่าง ๆ ของความเข้าใจ ซึ่งเราอธิบายสั้น ๆ นี่ สามของการทดสอบ (การแก้ปัญหา คำถามแนวคิด และประเภท) ตรวจสอบลักษณะสำคัญของสิ่งที่อาจเรียนรู้จาก CPS ทดสอบอื่นตรวจสอบหรือไม่มีอิทธิพลใด ๆ ในทักษะซับซ้อนแตกต่างกัน (หาข้อผิดพลาด), และการทดสอบขั้นสุดท้ายการตรวจสอบความเข้าใจของตัวแปรในสมการสุดท้าย (ทางการค้า equa instantiation) ตัวอย่างของแต่ละการทดสอบมีอยู่ในวัสดุเสริม [33] และควรจะตรวจสอบเมื่ออ่านคำอธิบายเหล่านี้ เรากลับไปประเมินอีกครั้งในส่วนผลลัพธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจากการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมและการเรียน CPS เสร็จชุดของการประเมินเป็นลายลักษณ์อักษรในการประเมินความเข้าใจของแนวคิดฟิสิกส์และทักษะการแก้ปัญหาของพวกเขา (ดูเพิ่มเติมวัสดุ [33] สำหรับรายการตัวอย่างจากการประเมินผล) มีห้าทดสอบที่แตกต่างกันการบริหารงานในการประเมินด้านที่แตกต่างกันของความเข้าใจของนักเรียนซึ่งเราอธิบายสั้น ๆ ที่นี่. สามของการทดสอบ (แก้ปัญหาคำถามความคิดและการจำแนกประเภท) การตรวจสอบที่สำคัญของสิ่งที่อาจจะได้เรียนรู้จาก CPS, การทดสอบอื่นตรวจสอบ ว่ามีอิทธิพลใด ๆ เกี่ยวกับทักษะที่ซับซ้อนแตกต่างกัน (หาข้อผิดพลาด) และการทดสอบขั้นสุดท้ายการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนตัวแปรในสมการสุดท้าย (Equa-การ instantiation) ตัวอย่างของการทดสอบแต่ละครั้งจะถูกจัดให้อยู่ในวัสดุเสริม [33] และควรได้รับการตรวจสอบเมื่อมีการอ่านคำอธิบายเหล่านี้ เรากลับไปที่การประเมินเหล่านี้อีกครั้งในส่วนของผลการค้นหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนจากประเพณีที่สอนชั้นเรียนและ CPS เรียนเสร็จชุดเขียนประเมินเพื่อประเมินความเข้าใจมโนทัศน์วิชาฟิสิกส์ของพวกเขาและทักษะการแก้ปัญหา ( ดูวัสดุเสริม [ 33 ] ตัวอย่างรายการจากการประเมิน ) มีห้าที่แตกต่างกันผู้ทดสอบเพื่อประเมินด้านต่าง ๆของความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งเราอธิบายสั้น ๆที่นี่สามการทดสอบของการแก้ปัญหาความคิด , คำถาม , และวิภัตติ ) ตรวจสอบที่สำคัญลักษณะของสิ่งที่อาจจะเรียนรู้จาก CPS , การทดสอบอื่นตรวจสอบว่าไม่มีอิทธิพลใด ๆในที่แตกต่างกันทักษะซับซ้อน ( การหาข้อผิดพลาด ) และการทดสอบขั้นสุดท้ายตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน ตัวแปรในสมการสุดท้าย ( equa tion instantiation ) ตัวอย่างของแต่ละการทดสอบไว้เสริมวัสดุ [ 33 ] และต้องตรวจสอบเมื่ออ่านคำอธิบายเหล่านี้ เรากลับมาประเมินเหล่านี้อีกครั้งในส่วนของผลลัพธ์ .