Conclusion It is concluded that: •

Conclusion It is concluded that:
• Hypothesis No.1 stating ‘Social media is the in-thing these days’ is accepted that social media is in thing so is accepted.
• Educators are becoming aware so hypothesis No.2 ‘Educators are not aware of its importance’ is rejected.
• The youth is now aware about social media’s educational use so hypothesis no.3 ‘The youth nowadays is not aware of its educational use’ is rejected.
• Students opt and are interested in innovative way of teaching so hypothesis no.4 ‘Students look out for more innovative ways of teaching’ is accepted.
• Social media has opened vast platform and can be used for many educational purposes so hypothesis no.5 ‘Social media can be used for various educational purposes’ is accepted.

Discussion of the Result
• Majority of students believe that social media is used by advertisers than the educators and companies for the promotion of their products, followed by its usage by educators, professionals and students.
• Most of the respondents are aware about innovative way of teaching and expect the same.
• All the respondents believe that there should be change in the existing education system and more innovative methods like social media should be used for education purposes.
• The use of social media for making presentations was found to be the first priority among students then getting and making the assignment updates.
• The currently developed Educomp method of teaching is one of the most popular among the students though other method like homeschooling was on top priority.

References
Jayme, Waddington (2011); University of Colorado. ‘Social Networking: The Unharnessed
Educational Tool’. Undergraduate Research Journal, Vol 4.1
Angela Hausman, a Ph.D scholar and Associate Professor of Marketing at Howard University
on ‘How to use social media as an educational tool’
Kessler Sarah, a feature write at Marshable contributed ‘The case for social media in schools’.
P. Brady Kevin, B. Holcomb Lori, and V. Smith Bethany (2010); North Carolina State University.
“The Use of Alternative Social Networking Sites in Higher Educational Settings: A Case Study of the E-Learning Benefits of Ning in Education”. Journal of Interactive Learning, Vol 9, Number 2, pp 151-170.
Hundey, Elizabeth (2012) “Social media as an Educational Tool in University Level Geography,”
Teaching Innovation Projects: Vol. 2, Iss. 1, Article 5.
The case for social media in Schools, http://mashable.com, http://mashable.com/2010/10/16/ free-social-
media-tools-for-teachers/
EmergingEdTech, http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking-
tools-in-the-classroom
Ms. Gitanjali Kalia is an Assistant Professor in School of Mass Communication, Chitkara University, Rajpura. She has an experience of working in the fields of advertising and Public Relation and is now an academician too. In order to satisfy her thirst for writing, she has got her poems published in Kavyanjali and Kavyalehri. She has written in various magazines and newspapers and is a regular contributor to a magazine named ‘Identity’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปเป็นข้อสรุปว่า: •สมมติฐานที่ 1 ระบุ 'สังคมเป็นสิ่งที่ ในวันนี้' เป็นที่ยอมรับสังคมที่อยู่ในสิ่งนั้นเป็นที่ยอมรับ •นักการศึกษาจะกลายเป็นทราบดังนั้นสมมติฐานที่ 2 'นักการศึกษาจะไม่ทราบความสำคัญของ' ถูกปฏิเสธ •เยาวชนขณะนี้ได้ทราบเกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อการศึกษาดังนั้นสมมติฐานที่ 3 'เยาวชนปัจจุบันไม่ทราบของการใช้การศึกษา' ถูกปฏิเสธ •นักเรียนเข้าร่วม และที่สนใจเป็นนวัตกรรมทางการสอนดังนั้นสมมติฐานที่ 4 'นักเรียนหาวิธีการใหม่ที่เพิ่มเติมการสอน' เป็นที่ยอมรับ •สังคมได้เปิดเวทีใหญ่ และสามารถใช้สำหรับวัตถุประสงค์การศึกษามากดังนั้นสมมติฐานที่ 5 'สังคมที่ใช้เพื่อการศึกษาต่างๆ' เป็นที่ยอมรับการอภิปรายผล •นักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่า สังคมที่ใช้โฆษณามากกว่านักการศึกษาและบริษัทส่งเสริมผลิตภัณฑ์ของพวกเขา ตาม ด้วยการใช้โดยนักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ และนักเรียน •ผู้ตอบส่วนใหญ่ทราบเกี่ยวกับนวัตกรรมทางการสอน และหวังเหมือนกัน •ทั้งหมดที่ผู้ตอบเชื่อว่า ควรจะเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาที่มีอยู่และวิธีการใหม่ ๆ เพิ่มเติมเช่นสังคมควรจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา •การใช้สื่อสังคมออนไลน์สำหรับนำเสนองานพบเป็น อันดับแรกในกลุ่มนักเรียนที่ได้รับแล้ว และทำการปรับปรุงการกำหนด •วิธี Educomp การพัฒนาในปัจจุบันการสอนเป็นหนึ่งของความนิยมในหมู่นักศึกษา ว่าวิธีการอื่น ๆ เช่น homeschooling วันที่สำคัญอ้างอิง Jayme, Waddington (2011); มหาวิทยาลัยโคโลราโด ' เครือข่ายสังคม: การ Unharnessedเครื่องมือการศึกษา ' วารสารวิจัยปริญญา Vol 4.1แองเจลา Hausman นักวิชาการปริญญาเอกและอาจารย์ของการตลาดที่มหาวิทยาลัย Howard 'วิธีการใช้สื่อสังคมออนไลน์เป็นเครื่องมือการศึกษา'ซาราห์ว่า Kessler การเขียนคุณลักษณะที่ Marshable ส่วน 'กรณีสังคมในโรงเรียน'P. เบรดี้ Kevin, B. Holcomb Lori และ V. Smith เบธานี (2010); มหาวิทยาลัยรัฐแคโรไลนาเหนือ"การใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ทางเลือกในการตั้งค่าการศึกษาที่สูง: กรณีศึกษาการศึกษาประโยชน์ของหนิงในการศึกษา" สมุดรายวันของการเรียนรู้แบบโต้ตอบ Vol 9 หมายเลข 2, pp 151-170Hundey เอลิซาเบธ (2012) "สื่อสังคมออนไลน์เป็นเครื่องมือการศึกษาในมหาวิทยาลัยระดับภูมิศาสตร์ สอนนวัตกรรมโครงการ: ปีที่ฉบับ 2 สถานีอวกาศนานาชาติ 1, 5 บทความกรณีสื่อสังคมในโรงเรียน http://mashable.com, http://mashable.com/2010/10/16/ ฟรี-สังคม - สื่อเครื่องมือสำหรับครู /EmergingEdTech, http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking- เครื่องมือในเรียนคุณคีตาญชลีเบดจะมีผู้ช่วยศาสตราจารย์ในโรงเรียนสื่อ สารมวลชน มหาวิทยาลัย Chitkara, Rajpura เธอมีประสบการณ์การทำงานในด้านของความสัมพันธ์ และโฆษณา และ academician ที่มีมากเกินไป เพื่อตอบสนองความกระหายของเธอเขียน เธอมีบทกวีของเธอที่เผยแพร่ใน Kavyanjali และ Kavyalehri เธอได้เขียนในนิตยสารและหนังสือพิมพ์ต่าง ๆ และเป็นผู้ที่มีปกติส่วนนิตยสารชื่อ 'ตัวตน'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปมันเป็นข้อสรุปว่า:
•สมมติฐานที่ 1 ระบุ 'สื่อสังคมเป็นในสิ่งที่วันนี้' ได้รับการยอมรับว่าสื่อสังคมอยู่ในสิ่งเพื่อให้เป็นที่ยอมรับ.
•การศึกษาจะกลายเป็นที่ตระหนักถึงดังนั้นสมมติฐานที่ 2 'การศึกษาไม่ได้ตระหนักถึง ความสำคัญของ "ถูกปฏิเสธ.
•เยาวชนคือตอนนี้รู้เกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมการศึกษาเพื่อให้สมมติฐานที่ 3 'เยาวชนในปัจจุบันไม่ได้ตระหนักถึงการใช้การศึกษา" ถูกปฏิเสธ.
•นักศึกษาเลือกและมีความสนใจในทางนวัตกรรมของการเรียนการสอนเพื่อให้ สมมติฐานที่ 4 'นักเรียนมองหาวิธีการใหม่ในการเรียนการสอนมากขึ้นของ' เป็นที่ยอมรับ.
•สื่อสังคมได้เปิดแพลตฟอร์มที่กว้างใหญ่และสามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษาจำนวนมากดังนั้นสมมติฐานที่ 5 'สื่อสังคมสามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษาต่าง ๆ เป็น ได้รับการยอมรับ. อภิปรายผลการ•นักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่าสื่อสังคมจะถูกใช้โดยผู้ลงโฆษณากว่าการศึกษาและ บริษัท โปรโมชั่นของผลิตภัณฑ์ของตนตามการใช้งานโดยนักการศึกษามืออาชีพและนักเรียน. •ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามมีความตระหนักเกี่ยวกับนวัตกรรม วิธีการเรียนการสอนและคาดหวังเดียวกัน. •ผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดเชื่อว่าควรจะมีการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาที่มีอยู่และวิธีการใหม่มากขึ้นเช่นสื่อสังคมควรจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา. •การใช้สื่อทางสังคมสำหรับการนำเสนอก็จะพบว่า . อันดับแรกในหมู่นักศึกษานั้นได้รับและทำให้การปรับปรุงการกำหนด. •พัฒนาในปัจจุบันวิธีการ Educomp การเรียนการสอนเป็นหนึ่งในความนิยมมากที่สุดในหมู่นักศึกษาแม้ว่าวิธีการอื่น ๆ เช่นการจัดการศึกษาโดยครอบครัวอยู่ในความสำคัญสูงสุดอ้างอิงJayme, Waddington (2011); มหาวิทยาลัยโคโลราโด 'เครือข่ายสังคม: Unharnessed เครื่องมือการศึกษา' ระดับปริญญาตรีวารสารวิจัยฉบับ 4.1 แองเจลา Hausman นักวิชาการปริญญาเอกและศาสตราจารย์ของการตลาดที่มหาวิทยาลัยโฮเวิร์ดใน 'วิธีการใช้สื่อสังคมเป็นเครื่องมือการศึกษา' เคสเลอร์ซาร่าห์เขียนคุณลักษณะที่มีส่วน Marshable 'กรณีสื่อสังคมออนไลน์ใน โรงเรียน. พี เบรดี้เควินบี Holcomb Lori และโวลต์สมิ ธ เบธานี (2010); นอร์ทแคโรไลนามหาวิทยาลัยรัฐ. "การใช้ทางเลือกเว็บไซต์เครือข่ายสังคมในการตั้งค่าการศึกษาระดับอุดมศึกษา: กรณีศึกษาในผลประโยชน์ที่ e-Learning ของหนิงในการศึกษา" วารสารการเรียนรู้แบบโต้ตอบฉบับที่ 9 จำนวน 2, PP 151-170. Hundey ลิซาเบ ธ (2012) "สื่อสังคมออนไลน์เป็นเครื่องมือการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยภูมิศาสตร์" โครงการนวัตกรรมการเรียนการสอน: ฉบับ 2 นางสาว 1 ข้อที่ 5. กรณีสำหรับสื่อทางสังคมในโรงเรียน http://mashable.com, http://mashable.com/2010/10/16/ ฟรี social- สื่อเครื่องมือสำหรับครู / EmergingEdTech, Gitanjali Kalia เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ในโรงเรียนของสื่อสารมวลชนมหาวิทยาลัย Chitkara, Rajpura เธอมีประสบการณ์ในการทำงานในด้านของการโฆษณาและการประชาสัมพันธ์และตอนนี้เป็นนักวิชาการมากเกินไป เพื่อตอบสนองความกระหายของเธอสำหรับการเขียนเธอได้บทกวีของเธอตีพิมพ์ใน Kavyanjali และ Kavyalehri เธอได้เขียนในนิตยสารต่าง ๆ และหนังสือพิมพ์และเป็นประจำร่วมกับนิตยสารชื่อ 'เอกลักษณ์'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป สรุปได้ว่า :- ที่ 1 สมมติฐานระบุ ' สื่อสังคมเป็นสิ่งในวันเหล่านี้ ' ยอมรับว่าสื่อสังคมเป็นสิ่งดังนั้นได้รับการยอมรับ- ครูจะกลายเป็นทราบดังนั้นนักการศึกษา 2 ' สมมติฐานไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของมันคือการปฏิเสธ- เยาวชนมีความตระหนักเกี่ยวกับสื่อสังคมใช้ศึกษาดังนั้นสมมติฐาน 3 ' เยาวชนในปัจจุบันคือไม่ทราบใช้การศึกษาเป็นปฏิเสธนักศึกษา - เลือกและมีความสนใจในวิธีสอนให้นักเรียน 4 นวัตกรรมของสมมติฐานของ มองหาวิธีการใหม่ของการสอน คือการยอมรับบริการสื่อสังคมได้เปิดมากมายแพลตฟอร์มและสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษามาก ดังนั้น สมมติฐานที่ 5 ' สื่อสังคมสามารถถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาต่าง ๆเป็นที่ยอมรับการอภิปรายผล- นักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่าสื่อสังคมถูกใช้ โดยผู้โฆษณากว่านักการศึกษาและ บริษัท เพื่อส่งเสริมผลิตภัณฑ์ของตนตามการใช้งานโดยอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญและนักศึกษา- ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ทราบเกี่ยวกับนวัตกรรมทางการเรียนการสอน และคาดหวังเหมือนกันบริการทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถามเชื่อว่า ควรมีการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาที่มีอยู่และวิธีการนวัตกรรมมากขึ้น เช่นสื่อสังคมควรจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา- การใช้สื่อสังคมเพื่อสร้างการนำเสนอที่พบเป็นอันดับแรกของนักเรียนได้รับมอบหมายให้ปรับปรุงบริการ educomp กำลังพัฒนาวิธีการสอนเป็นหนึ่งในความนิยมมากที่สุดในหมู่นักเรียน แต่วิธีอื่น เช่น การจัดการศึกษาโดยครอบครัวเป็นอันดับแรกอ้างอิงJayme Waddington , ( 2011 ) ; มหาวิทยาลัยโคโลราโด ' เครือข่ายทางสังคม : การปลดเครื่องบังเหียนออกเครื่องมือการศึกษา วารสารวิจัยระดับปริญญาตรี , Vol .แองเจล่า เ แมน , ดร. บัณฑิต และศาสตราจารย์ด้านการตลาดที่มหาวิทยาลัยฮาเวิร์ดใน“การใช้สื่อสังคมเป็นเครื่องมือในการศึกษา 'เคสเลอร์ ซาร่า คุณลักษณะที่เขียนใน marshable ส่วน ' กรณีสื่อสังคมในโรงเรียนพี เบรดี เควิน พ. Holcomb ลอรี่และโวลต์สมิธเบธานี ( 2010 ) ; มหาวิทยาลัยแห่งรัฐนอร์ธแคโรไลน่า" การใช้เว็บไซต์เครือข่ายสังคมในการตั้งค่าการศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณีใช้ในการศึกษาประโยชน์ของหนิง " บันทึกการเรียนรู้แบบโต้ตอบ Vol 9 , หมายเลข 2 , PP 151-170 .hundey อลิซาเบธ ( 2012 ) " สื่อสังคมเป็นเครื่องมือในการศึกษาภูมิศาสตร์ระดับมหาวิทยาลัย "โครงการครูนวัตกรรม : Vol . 2 , นางสาว . 1 , บทความ 5กรณีสื่อสังคมในโรงเรียน http://mashable.com http://mashable.com/2010/10/16/ ฟรี - สังคม ,เครื่องมือสื่อสำหรับครูemergingedtech http://www.emergingedtech.com/2011/06/7-reasons-to-leverage-social-networking - ,เครื่องมือในชั้นเรียนคุณคีตาญชลีคาเลีย เป็นผู้ช่วยอาจารย์ในคณะสื่อสารมวลชน chitkara มหาวิทยาลัย rajpura . เธอมีประสบการณ์ทำงานด้านโฆษณา และประชาสัมพันธ์ และตอนนี้เป็นนักวิชาการด้วย เพื่อตอบสนองความกระหายที่เธอเขียน เธอได้เจอเธอและบทกวีที่ตีพิมพ์ใน kavyanjali kavyalehri . เธอได้เขียนในนิตยสารและหนังสือพิมพ์ต่าง ๆและเป็นผู้สนับสนุนปกตินิตยสารชื่อ ' เอกลักษณ์ '