Most literature reports on voice pr

Most literature reports on voice problems in primary school teachers, secondary school teachers, and sometimes even university lecturers as one group despite the fact that their working conditions are different. Primary school teaching puts much greater vocal demands on teachers than secondary school teaching. The main difference is in the duration of continuous voice use and opportunity for vocal rest. Primary school teachers teach for 5–6 hours continuously with little or no opportunity for vocal rest. Added to this are 37 hours of playground duty per year.

This contrasts with the working day of secondary school teachers who teach for 45 minute periods, sometimes 90 minutes as a double period. These periods of teaching are interspersed with periods of vocal rest of 45 minutes or longer. This difference has been recognized by Sala et al,30 who suggested that vocal load for primary and preschool teachers is higher than for secondary teachers. Many studies have not taken this important difference into account and have reported on primary and secondary school teachers and sometimes university lecturers as one group in the same study.20 The first study to report on voice problems in primary school teachers as a single group was published in 2008.20
Since then, many studies on voice problems in primary school teachers as a single group have appeared in the literature.17, 23, 28, 31 Given the above differences in working conditions, it is the opinion of this author, that studies should separate primary and secondary school teachers into two distinct groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณกรรมส่วนใหญ่รายงานปัญหาเสียงครูประถม มัธยมครู และบางครั้งแม้แต่คณาจารย์กลุ่มหนึ่งถึงแม้ว่า สภาพการทำงานของพวกเขาจะแตกต่างกัน โรงเรียนสอนทำให้ต้องร้องมากยิ่งขึ้นในครูมากกว่าการสอนมัธยมศึกษา ความแตกต่างหลักคือในระยะเวลาของการใช้เสียงอย่างต่อเนื่องและเปิดโอกาสให้แกนนำที่เหลือ ครูประถมสอน 5 – 6 ชั่วโมงอย่างต่อเนื่อง มีโอกาสน้อย หรือไม่มีเสียงเหลือ นี้เป็นสนามเด็กเล่นภาษีต่อปี 37 ชั่วโมงควบคุมวันทำการของครูมัธยมศึกษาที่สอนระยะเวลา 45 นาที บางครั้ง 90 นาทีเป็นระยะเวลาสอง รอบระยะเวลาเหล่านี้การสอนจะสลับกับระยะเวลาของเสียงเหลือ 45 นาที หรือนานกว่า ความแตกต่างนี้ได้รับการยอมรับโดยศาลา et al, 30 ผู้แนะนำว่า โหลดแกนนำหลัก และก่อนวัยเรียนครู สูงกว่าครูมัธยม ศึกษาจำนวนมากได้นำความแตกต่างนี้สำคัญเข้าบัญชี และได้รายงานประถมและครูมัธยม และบางครั้งประกาศคณาจารย์กลุ่มหนึ่งใน study.20 เดียวกันการศึกษาแรกเพื่อรายงานปัญหาเสียงในครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกลุ่มเดียวใน 2008.20ตั้งแต่นั้น หลายศึกษาปัญหาเสียงในครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกลุ่มเดียวที่มีปรากฏใน literature.17, 23, 28, 31 ให้ความแตกต่างดังกล่าวในสภาพการทำงาน ได้ความเห็นของผู้เขียนนี้ ว่า การศึกษาควรแยกประถมและครูมัธยมศึกษาเป็น 2 กลุ่มแตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายงานวรรณคดีส่วนใหญ่เกี่ยวกับปัญหาเสียงครูโรงเรียนประถมศึกษาครูโรงเรียนมัธยมและบางครั้งก็เป็นอาจารย์มหาวิทยาลัยกลุ่มหนึ่งแม้จะมีความจริงที่ว่าสภาพการทำงานที่แตกต่างกัน การเรียนการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาทำให้เสียงเรียกร้องมากขึ้นในการเรียนการสอนครูผู้สอนกว่ามัธยมศึกษา ความแตกต่างที่สำคัญคือในระยะเวลาของการใช้เสียงอย่างต่อเนื่องและมีโอกาสสำหรับส่วนที่เหลือเสียง ครูโรงเรียนประถมศึกษาสอนใช้เวลาประมาณ 5-6 ชั่วโมงอย่างต่อเนื่องมีโอกาสน้อยหรือไม่มีเลยสำหรับส่วนที่เหลือแกนนำ นอกจากนี้ยังมี 37 ชั่วโมงของการปฏิบัติหน้าที่ในสนามเด็กเล่นต่อปี. นี้แตกต่างกับวันทำงานของครูโรงเรียนมัธยมที่สอนเป็นเวลา 45 นาทีระยะเวลาบางครั้ง 90 นาทีเป็นระยะเวลาสองครั้ง ช่วงเวลาเหล่านี้การเรียนการสอนสลับกับระยะเวลาที่เหลือของแกนนำ 45 นาทีหรือนานกว่านั้น ความแตกต่างนี้ได้รับการยอมรับจากศาลา et al, 30 ที่บอกว่าโหลดแกนนำสำหรับครูผู้สอนระดับประถมศึกษาและเด็กก่อนวัยเรียนสูงกว่าสำหรับครูมัธยมศึกษา การศึกษาหลายแห่งยังไม่ได้นี้แตกต่างที่สำคัญเข้าบัญชีและมีการรายงานเกี่ยวกับครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและบางครั้งอาจารย์มหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในกลุ่ม study.20 เดียวกันการศึกษาครั้งแรกเพื่อรายงานเกี่ยวกับปัญหาเสียงครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกลุ่มเดียวที่ถูกตีพิมพ์ ใน 2,008.20 ตั้งแต่นั้นมาการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับปัญหาเสียงครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกลุ่มเดียวที่มีปรากฏอยู่ใน literature.17 23, 28, 31 ได้รับความแตกต่างดังกล่าวข้างต้นในสภาพการทำงานก็เป็นความเห็นของผู้เขียนคนนี้ที่ควรศึกษา แยกต่างหากครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาออกเป็นสองกลุ่มที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่สุดของวรรณกรรมรายงานเสียงปัญหาครูประถม ครูมัธยม และบางครั้งแม้แต่อาจารย์มหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในกลุ่มทั้งๆ ที่สภาพการทำงานของพวกเขาจะแตกต่างกัน การสอนระดับประถมศึกษา ให้มากขึ้น , ความต้องการครูมากกว่าโรงเรียนมัธยมสอน ความแตกต่างหลักคือระยะเวลาของการใช้เสียงแบบต่อเนื่อง และเปิดโอกาสให้แกนนำที่เหลือ ครูประถมสอน 5 – 6 ชั่วโมงอย่างต่อเนื่อง มีโอกาสน้อยหรือไม่มีเสียง ส่วนที่เหลือ เพิ่มเป็น 37 ชั่วโมงหน้าที่สนามต่อปีนี้แตกต่างกับวันการทำงานของครูมัธยมศึกษาที่สอน ระยะเวลา 45 นาที บางครั้ง 90 นาทีเป็นระยะเวลาสองเท่า นี่คาบจะสลับกับช่วงเวลาของการพักผ่อน ร้อง 45 นาที หรือนานกว่านั้น ความแตกต่างนี้ได้รับการยอมรับจากศาลา et al , 30 ที่แนะนำ โหลด เสียงที่ระดับประถมศึกษาและครูปฐมวัยสูงกว่าสำหรับครูมัธยมศึกษา หลายการศึกษาไม่มีความแตกต่างที่สำคัญนี้ในบัญชี และมีรายงานในระดับประถมศึกษาและครูมัธยมศึกษา และบางครั้ง อาจารย์จากมหาวิทยาลัยเป็นหนึ่งในกลุ่ม study.20 เดียวกันการศึกษาแรกที่จะรายงานเสียงปัญหาครู เป็นกลุ่มเดียวที่ถูกตีพิมพ์ใน 2008.20ตั้งแต่นั้นมาการศึกษาหลายเสียงปัญหาครู เป็นกลุ่มเดียวที่ปรากฏใน literature.17 , 23 , 28 , 31 ได้รับความแตกต่างข้างต้นสภาพแวดล้อมในการทำงาน มันเป็นความเห็นของผู้เขียน ซึ่งควรมีการศึกษาระดับประถมศึกษาและครูมัธยมศึกษาแบ่งออกเป็นสองกลุ่มที่แตกต่างกัน .