This paper reviews empirical resear

This paper reviews empirical research on the use of evaluation from 1986 to 2005 using Cousins
and Leithwood’s 1986 framework for categorizing empirical studies of evaluation use conducted
since that time. The literature review located 41 empirical studies of evaluation use conducted
between 1986 and 2005 that met minimum quality standards. The Cousins and Leithwood
framework allowed a comparison over time. After initially grouping these studies according
to Cousins and Leithwood’s two categories and twelve characteristics, one additional
category and one new characteristic were added to their framework. The new category is
stakeholder involvement, and the new characteristic is evaluator competence (under the
category of evaluation implementation). Findings point to the importance of stakeholder
involvement in facilitating evaluation use and suggest that engagement, interaction, and
communication between evaluation clients and evaluators is critical to the meaningful use of
evaluations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ความคิดเห็นวิจัยเชิงประจักษ์ในการใช้การประเมินจาก 1986 2005 ใช้ญาติและกรอบ 1986 Leithwood ของสำหรับการจัดประเภทการศึกษาเชิงประจักษ์ของการใช้การประเมินผลการดำเนินการตั้งแต่ครั้งนั้น การทบทวนวรรณกรรมอยู่ 41 การศึกษาเชิงประจักษ์ของการใช้การประเมินผลการดำเนินการระหว่างปี 1986-2005 ที่ตรงตามมาตรฐานคุณภาพต่ำ ญาติและ Leithwoodกรอบได้การเปรียบเทียบช่วงเวลา หลังจากเริ่มจัดกลุ่มตามการศึกษาเหล่านี้ญาติของ Leithwood สองประเภท และ ลักษณะที่สิบสอง หนึ่งเพิ่มเติมประเภทและลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่งใหม่ถูกเพิ่มไปยังกรอบการทำงานของพวกเขา ประเภทใหม่คือมีส่วนร่วม และลักษณะใหม่คือ ความสามารถประเมิน (ภายใต้การประเภทของการประเมินผลการดำเนินงาน) ผลวิจัยชี้ถึงความสำคัญของผู้มีส่วนได้มีส่วนร่วมในการประเมินผลการอำนวยความสะดวกใช้ และแนะนำว่า การมีส่วนร่วม การโต้ตอบ และการสื่อสารระหว่างลูกค้าการประเมินต่อผู้ประเมินมีความสำคัญต่อการใช้ประโยชน์ประเมินผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้แสดงความคิดเห็นการวิจัยเชิงประจักษ์เกี่ยวกับการใช้การประเมินผลจากปี 1986 ถึง 2005 โดยใช้ญาติ
และ Leithwood 1986 กรอบสำหรับการจัดหมวดหมู่การศึกษาเชิงประจักษ์ในการใช้การประเมินผลการดำเนินการ
ตั้งแต่เวลานั้น การทบทวนวรรณกรรมอยู่ 41 การศึกษาเชิงประจักษ์ในการใช้การประเมินผลการดำเนินการ
ระหว่างปี 1986 และปี 2005 พบว่ามีคุณภาพมาตรฐานขั้นต่ำ ญาติและ Leithwood
กรอบได้รับอนุญาตการเปรียบเทียบในช่วงเวลา หลังจากที่ต้นการจัดกลุ่มการศึกษาเหล่านี้ตาม
ญาติและ Leithwood ของสองประเภทและลักษณะสิบสองอีกหนึ่ง
หมวดหมู่และเป็นหนึ่งในลักษณะใหม่ที่ถูกเพิ่มเข้ามาในกรอบของพวกเขา หมวดหมู่ใหม่คือ
การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและลักษณะใหม่คือการประเมินความสามารถ (ภายใต้
หมวดหมู่ของการดำเนินการประเมินผล) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นความสำคัญของผู้มีส่วนได้เสีย
มีส่วนร่วมในการอำนวยความสะดวกในการใช้งานและการประเมินผลการชี้ให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมการปฏิสัมพันธ์และ
การสื่อสารระหว่างลูกค้าประเมินผลและการประเมินผลมีความสำคัญต่อการใช้ความหมายของ
การประเมินผล