Eighteen nursing students, 20 nurse

Eighteen nursing students, 20 nurse anesthetist students, and 28 medical students participated in the training. Statistically significant gains from mean pre- to post-training scores occurred on 11 of the 15 self efficacy items. Statistically significant gains in mean observer performance scores were present on all 3 subscales of the teamwork scale from the first scenario to the second. A statistically significant difference was found in comparisons of mean observer scores with mean participant scores for the team based behaviors subscale.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักศึกษาพยาบาลที่สิบแปด พยาบาล anesthetist เรียนจำนวน 20 คน และนักศึกษาแพทย์ 28 เข้าร่วมในการฝึกอบรม กำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติจากค่าเฉลี่ยก่อนการฝึกอบรมคะแนนเกิดขึ้นใน 11 15 รายการที่ประสิทธิภาพตนเอง กำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในคะแนนประสิทธิภาพหมายความว่าผู้สังเกตการณ์ได้ในปัจจุบันบน subscales ทั้งหมด 3 เครื่องชั่งทำงานเป็นทีมจากสถานการณ์แรกที่สอง พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผู้สังเกตการณ์กับ subscale พฤติกรรมที่ทีมที่คะแนนเฉลี่ยคะแนนผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนสิบแปดพยาบาล 20 คนพยาบาลวิสัญญีแพทย์และ 28 นักศึกษาแพทย์มีส่วนร่วมในการฝึกอบรม สถิติกำไรอย่างมีนัยสำคัญจากค่าเฉลี่ยก่อนที่จะโพสต์คะแนนการฝึกอบรมที่เกิดขึ้นในวันที่ 11 ของรายการที่รับรู้ความสามารถของตนเอง 15 สถิติกำไรอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนเฉลี่ยผลการดำเนินงานของผู้สังเกตการณ์อยู่ในปัจจุบันในทุก 3 subscales ของขนาดการทำงานเป็นทีมจากสถานการณ์แรกที่สอง ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติพบว่าในการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยสังเกตการณ์ที่มีคะแนนเฉลี่ยเข้าร่วมทีมตามพฤติกรรม subscale

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

18 นักศึกษาพยาบาลวิสัญญีพยาบาล 20 คนและนักศึกษาแพทย์ 28 มีส่วนร่วมในการฝึกอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ได้รับจากหมายถึงก่อนโพสต์คะแนนการฝึกอบรมที่เกิดขึ้นในตนเอง 11 จาก 15 รายการ กำไรอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนประสิทธิภาพสังเกตการณ์หมายถึงอยู่ในนั้นทั้งหมด 3 ของทีมระดับจากสถานการณ์แรกที่สอง ความแตกต่างที่พบในการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนน ค่าเฉลี่ยคะแนนผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์ เพื่อทีม พฤติกรรม ( ตาม