ABSTRACT This study sought to disco

ABSTRACT This study sought to discover if drama were a particularly useful tool for developing children's skills in imaginative writing and for motivating them to write. The imaginative writing of children who had experienced drama was compared with that of similar children who had taken part in discussion work. Would the experience of drama help the children to meet the writing task more effectively in areas such as lexis, structure, voice (writing‐in‐role) and expressing ideas and emotions?. Reasons for these results might involve the nature of drama work—here‐and‐now involvement, the role of the teacher and reflection after working in role, for example.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษานี้ขอได้ถ้าละครเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์อย่างยิ่ง สำหรับการพัฒนาทักษะของเด็กในจินตนาการ และสร้างแรงจูงใจให้เขียน การเขียนจินตนาการของเด็กที่มีประสบการณ์ละครถูกเปรียบเทียบกับเด็กเหมือนกันที่ได้มาส่วนหนึ่งในงานสนทนา ประสบการณ์ของละครจะช่วยเด็กให้ตรงกับงานเขียนมีประสิทธิภาพมากขึ้นในพื้นที่เช่นดิค โครงสร้าง เสียง (writing‐in‐role) และแสดงความคิดและอารมณ์ เหตุผลสำหรับผลลัพธ์เหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับลักษณะของงานละคร — here‐and‐now มีส่วนร่วม บทบาทของครูและสะท้อนหลังจากทำงานในบทบาท การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะค้นพบว่าละครเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาทักษะของเด็กในการเขียนความคิดสร้างสรรค์และสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาเขียน การเขียนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่ได้รับการฝึกฝนละครถูกเมื่อเทียบกับเด็กที่คล้ายกันที่มีส่วนร่วมในการทำงานของการอภิปราย ประสบการณ์ของละครจะช่วยให้เด็กที่จะตอบสนองงานเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพในด้านต่างๆเช่น Lexis โครงสร้างเสียง (เขียนในบทบาท) และการแสดงความคิดและอารมณ์ ?. เหตุผลในการผลลัพธ์เหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับธรรมชาติของละครทำงานที่นี่และตอนนี้การมีส่วนร่วม, บทบาทของครูและการสะท้อนหลังจากที่ได้ทำงานในบทบาทเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการศึกษานี้พยายามที่จะค้นพบว่าละครเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาเด็กและทักษะในการเขียนจินตนาการ และสร้างแรงจูงใจให้พวกเขาเขียน เขียน จินตนาการของเด็กที่มีประสบการณ์ละครเมื่อเทียบกับที่คล้ายเด็กที่ได้มีส่วนร่วมในการอภิปรายจะประสบการณ์ของละครช่วยให้เด็กตอบสนองการเขียนงานมีประสิทธิภาพมากขึ้นในพื้นที่ เช่น lexis , โครงสร้าง , เสียง ( เขียน‐ในบทบาท‐ ) และการแสดงความคิดและอารมณ์ ? . เหตุผลสำหรับผลลัพธ์เหล่านี้อาจเกี่ยวข้องกับลักษณะของละครและทำงานที่นี่‐‐ตอนนี้การมีส่วนร่วม บทบาทของครู และการสะท้อนหลังจากทำงานในบทบาท ตัวอย่างเช่น