Most of the answers were recorded f

Most of the answers were recorded for specialty knowledge (over 89%), counselling and guidance (over 80%) and psycho-pedagogy (80%). These results underline the hypotheses of our study: the principle that the teachers’ career counselling can be a consistent factor of school organizational development. The counseling activity, along with coaching, mentoring and training activities could be one of the organisational options in order to give support to the organisational interventions centred on the individual dimensions and improvement of the teachers’ performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่คำตอบที่ถูกบันทึกในความรู้พิเศษ (กว่า 89%), การให้คำปรึกษา และคำแนะนำ (กว่า 80%) และไซโคศึกษาศาสตร์ (80%) ผลลัพธ์เหล่านี้ขีดเส้นใต้สมมุติฐานของเรา: หลักการว่า ให้คำปรึกษาอาชีพครูที่สามารถเป็นปัจจัยสอดคล้องกันของการพัฒนาองค์กรของโรงเรียน กิจกรรมการให้คำปรึกษา พร้อมกิจกรรมฝึกอบรม ปรึกษา และฝึกอบรมอาจเป็นหนึ่งในตัวเลือก organisational เพื่อที่จะให้การสนับสนุนงาน organisational ศูนย์กลางในแต่ละมิติและปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ของคำตอบที่ถูกบันทึกไว้สำหรับความรู้พิเศษ (มากกว่า 89%), การให้คำปรึกษาและคำแนะนำ (มากกว่า 80%) และจิตสอน (80%) ผลลัพธ์เหล่านี้ขีดเส้นใต้สมมติฐานของการศึกษา: หลักการที่ว่าการให้คำปรึกษาอาชีพครูสามารถเป็นปัจจัยที่สอดคล้องกันของการพัฒนาองค์กรโรงเรียน กิจกรรมการให้คำปรึกษาพร้อมกับการฝึกการให้คำปรึกษาและการฝึกอบรมกิจกรรมอาจจะเป็นหนึ่งในตัวเลือกขององค์กรเพื่อที่จะให้การสนับสนุนการแทรกแซงองค์กรศูนย์รวมอยู่ที่ขนาดและการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของครูแต่ละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่สุดของคำตอบที่ถูกบันทึกไว้สำหรับความรู้พิเศษ ( 89% ) , การให้คำปรึกษาและการแนะแนว ( มากกว่า 80% ) และไซโค ครุศาสตร์ ( 80% ) ผลลัพธ์เหล่านี้เปลี่ยนสมมติฐานของการศึกษา : หลักการว่า ครูอาชีพ การให้คำปรึกษาสามารถเป็นปัจจัยที่สอดคล้องกันของการพัฒนาองค์การของโรงเรียน ที่ปรึกษากิจกรรม พร้อมกับการฝึกให้คำปรึกษาและกิจกรรมการฝึกอบรมสามารถเป็นหนึ่งในตัวเลือกขององค์กรเพื่อให้การสนับสนุนแก่องค์กรโดยเน้นเรื่องมิติของแต่ละบุคคลและการปรับปรุงประสิทธิภาพของครู