An explanation for these difficulti

An explanation for these difficulties to capitalize on data feedback was put forward
by Visscher and Coe (2002, p. 247). They pointed to the fact that many feedback
arrangements at school and system level fail to meet the conditions for effective
feedback as stated by Kluger and DeNisi (1996). Comparative feedback of student
performance results and feedback by inspection reports may direct the recipients’
attention to comparison with other schools and to personal shortcomings, but may
include little concrete information on how to improve performance. The request to
develop corrective action from data feedback may rightly be seen as a rather complex
and—particularly in the case of high-stakes systems—threatening task (see Visscher
and Coe 2003, pp. 247 and 328).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายปัญหาเหล่านี้เพื่อผลป้อนกลับข้อมูลย้ายไปข้างหน้าโดย Visscher และ Coe (2002, p. 247) พวกเขาชี้ในความเป็นจริงให้ผลป้อนกลับในระดับโรงเรียนและระบบการจัดการไม่ตรงกับเงื่อนไขการมีผลบังคับใช้ความคิดเห็น ตาม Kluger และ DeNisi (1996) เปรียบเทียบความคิดเห็นของนักเรียนผลประสิทธิภาพและข้อเสนอแนะตามรายงานการตรวจสอบอาจโดยตรงของผู้รับแต่อาจให้ความสนใจใน การเปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่น ๆ และ แสดงส่วนบุคคลรวมข้อมูลคอนกรีตเล็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพ การร้องขอให้พัฒนาแก้ไขปัญหาจากข้อมูล ผลป้อนกลับอาจเรื่องเห็นเป็นค่อนข้างซับซ้อนและ — โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของระบบระทึกซึ่งคุกคามงาน (ดู Visscherและ Coe 2003, 247 พีพีอ่าวมาหยา และ 328)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำอธิบายสำหรับปัญหาเหล่านี้จะใช้ประโยชน์จากข้อเสนอแนะข้อมูลที่ถูกนำมา
โดย Visscher และโคย์ (2002, น. 247) พวกเขาชี้ให้เห็นความจริงที่ว่าหลายข้อเสนอแนะ
การเตรียมการที่โรงเรียนและระดับระบบล้มเหลวที่จะตรงตามเงื่อนไขที่มีประสิทธิภาพสำหรับ
ข้อเสนอแนะดังกล่าวโดยกัวและ DeNisi (1996) ความคิดเห็นของนักเรียนเปรียบเทียบ
ผลการดำเนินงานและข้อเสนอแนะจากรายงานการตรวจสอบอาจโดยตรงของผู้รับ
ให้ความสนใจกับการเปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่น ๆ และข้อบกพร่องส่วนบุคคล แต่อาจ
รวมถึงข้อมูลที่เป็นรูปธรรมเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงาน ขอให้
ดำเนินการแก้ไขพัฒนาจากความคิดเห็นของข้อมูลที่อาจถูกมองว่าถูกต้องเป็นที่ค่อนข้างซับซ้อน
และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่มีเดิมพันสูงที่คุกคามระบบงาน (ดู Visscher
และโคย์ส 2003 ได้ pp. 247 และ 328)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำอธิบายสำหรับปัญหาเหล่านี้เพื่อประโยชน์ของความคิดเห็นโดยหยิบยก
และโดย visscher โค ( 2545 , หน้า 247 ) เขาชี้ไปที่ความจริงที่ว่าหลายความคิดเห็น
จัดระดับระบบโรงเรียนและล้มเหลวเพื่อให้ตรงกับเงื่อนไขมีประสิทธิภาพ
ติชมตามที่ระบุไว้โดย คลูเกอร์ และ denisi ( 1996 ) การเปรียบเทียบความคิดเห็นของนักศึกษาพยาบาลผลการปฏิบัติงานและข้อเสนอแนะจากรายงานการตรวจสอบอาจจะตรงผู้รับ '
สนใจเปรียบเทียบกับโรงเรียนอื่นๆ และบุคคลบกพร่อง แต่อาจ
รวมคอนกรีตข้อมูลน้อยเกี่ยวกับวิธีการที่จะเพิ่มประสิทธิภาพ ขอ
พัฒนาดำเนินการแก้ไขจากการป้อนกลับข้อมูลที่ถูกต้องอาจจะเห็นเป็นค่อนข้างซับซ้อน
และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของการเดิมพันสูงระบบคุกคามงาน ( ดู visscher
โคและ 2003 , pp . แล้ว 328 )