dinating with elementary schools” (

dinating with elementary schools” (Kauerz, 2013). A success of this focus on alignment
in the literature and in the data of this study is the support for communication among
grade levels and across schools. With increased communication, there are more opportunities
for collaboration among colleagues as well as the chance to learn about the work
being done at different grade levels or in different schools. This opportunity for improved
collaboration could also bring in an elementary school perspective to early learning
settings. Bringing elementary school standards and viewpoints into the early learning
setting might have an unfortunate consequence of creating expectations for preschool and
pre-k that are not appropriate for children at that age.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

dinating กับโรงเรียนประถมศึกษา" (Kauerz, 2013) ความสำเร็จนี้เน้นตำแหน่งในวรรณคดี และ ในข้อมูลนี้ศึกษามีการสนับสนุนสำหรับการสื่อสารระหว่างระดับชั้นปี และโรงเรียน มีการสื่อสารเพิ่มขึ้น มีโอกาสมากขึ้นสำหรับความร่วมมือระหว่างผู้ร่วมงานรวมทั้งมีโอกาสที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานการทำ ในระดับชั้นต่าง ๆ หรือโรงเรียนต่าง ๆ โอกาสนี้สำหรับการปรับปรุงทำงานร่วมกันสามารถยังนำในมุมมองการประถมก่อนเรียนการตั้งค่า นำมาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษาและมุมมองในการเรียนรู้ก่อนการตั้งค่าอาจมีสัจจะโชคร้ายสร้างความคาดหวังในหอศิลป์ และpre-k ที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กในยุคนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

dinating กับโรงเรียนประถมศึกษา "(Kauerz 2013) ความสำเร็จของการมุ่งเน้นการจัดตำแหน่งนี้
ในวรรณคดีและในข้อมูลของการศึกษานี้คือการสนับสนุนสำหรับการติดต่อสื่อสารระหว่าง
ระดับชั้นและข้ามโรงเรียน มีการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นมีโอกาสมากขึ้นใน
การทำงานร่วมกันในหมู่เพื่อนร่วมงานเช่นเดียวกับโอกาสที่จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำงาน
ที่กำลังทำอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่แตกต่างกันหรือแตกต่างกันในโรงเรียน โอกาสนี้เพื่อปรับปรุง
การทำงานร่วมกันนอกจากนี้ยังสามารถนำมาในมุมมองของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในช่วงต้นของ
การตั้งค่า นำมาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษาและมุมมองการเรียนรู้เข้ามาในช่วงต้น
การตั้งค่าอาจมีผลโชคร้ายของการสร้างความคาดหวังสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและ
ก่อน k ที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กในวัยที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

dinating กับโรงเรียน " ( kauerz 2013 ) ความสำเร็จนี้เน้นแนว
ในวรรณคดีและในข้อมูลการศึกษานี้คือการสนับสนุนสำหรับการสื่อสารระหว่าง
ระดับข้ามโรงเรียน กับการสื่อสารที่เพิ่มขึ้น มีมากกว่าโอกาส
สำหรับความร่วมมือระหว่างเพื่อนร่วมงานเช่นเดียวกับโอกาสที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ
ได้ในระดับที่แตกต่างกันหรือในโรงเรียนต่าง ๆ โอกาสสำหรับการปรับปรุง
ความร่วมมือไม่สามารถนําในมุมมองของโรงเรียนเพื่อการเรียนรู้เร็ว
การตั้งค่า การนํามาตรฐานโรงเรียน ประถมศึกษา และมุมมองในการตั้งค่าการเรียนรู้
ช่วงแรกอาจจะมีผลโชคร้ายของการสร้างความคาดหวังและ
สําหรับเด็กปฐมวัยPre - K ที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็กวัยนี้