In this first section, we include s

In this first section, we include several readings that represent early articulations of what has come to be called
the "normative" turn within the discipline. This phrase has taken on various meaning over time, but here we take
it to signify several inter-related dimensions. First, and foremost, it means that (for those who take the critiques of
the normative turn seriously), geographical scholarship must be concerned not only with description and explanation
of what the world is, but must equally be concerned with questions of what the world should be. Second, it has
meant, and continues to mean, coming to grips with such questions as what is scholarship, who is authorized to
produce it, under what circumstances, and for what purposes? This normative turn consisted of both a negative
critique of existing responses to such questions within geography (and in academia more generally), and a positive
critique that offered alternative questions, methods, and purposes. Not surprisingly, these critiques engendered
intense struggles and debates within the discipline, and have been quite influential in shaping its subsequent
trajectory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนแรกนี้ เรามีหลายค่าที่แสดงถึงโรคประสาทต้นของอะไรมาเรียก เปิดตัว "กฎเกณฑ์" ภายในวินัย วลีนี้ได้ดำเนินการในความหมายต่าง ๆ ตลอดเวลา แต่ที่นี่เรา มันมีความหมายหลายมิติระหว่างที่เกี่ยวข้อง ครั้งแรก และสำคัญที่ สุด ก็หมายความ ว่า (สำหรับผู้ที่ใช้วิจารณ์ของ กฎเกณฑ์เปิดอย่างจริงจัง), ทุนการศึกษาทางภูมิศาสตร์ต้องกังวลไม่เพียงแต่ มีคำอธิบายและคำอธิบาย ของโลกอะไรคือ แต่เท่า ๆ กันจะต้องเกี่ยวข้องกับ คำถามของโลกอะไรควร ที่สอง มี ความหมาย และยังหมายถึง มาถึงกับคำถามเช่นอะไรคือทุนการศึกษา ผู้ได้รับอนุญาตให้ ผลิต กรณีใด และเพื่อจุดประสงค์ใด เปิดกฎเกณฑ์นี้ประกอบด้วยในแง่ลบ การตอบคำถามดังกล่าวภายในภูมิศาสตร์ที่มีอยู่ (และ ในแวดวงวิชาการโดยทั่วไป), และเป็นบวก คำวิจารณ์ที่เสนอทางเลือกคำถาม วิธี และเพื่อวัตถุประสงค์ ไม่น่าแปลกใจ วิจารณ์เหล่านี้ตา ต่อสู้ที่รุนแรงและการอภิปรายภายในวินัย และมีอิทธิพลมากในการสร้างที่ตามมา วิถี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนแรกนี้เรารวมถึงการอ่านหลายที่เป็นตัวแทนของ articulations ต้นของสิ่งที่ได้มาจะถูกเรียก
ว่า "บรรทัดฐาน" เปิดภายในวินัย วลีนี้ได้ดำเนินการในความหมายต่าง ๆ เมื่อเวลาผ่านไป แต่ที่นี่เราใช้
มันมีความหมายหลายมิติระหว่างที่เกี่ยวข้อง ครั้งแรกและสำคัญที่สุดก็หมายความว่า (สำหรับผู้ที่ใช้วิพากษ์วิจารณ์ของ
การเปิดกฎเกณฑ์อย่างจริงจัง) ทุนการศึกษาทางภูมิศาสตร์จะต้องเป็นกังวลไม่เพียง แต่มีรายละเอียดและคำอธิบาย
ของสิ่งที่โลกมี แต่จะต้องเท่าเทียมกันจะเกี่ยวข้องกับคำถามของสิ่งที่โลก ควรจะเป็น. ประการที่สองก็มี
ความหมายและยังคงหมายถึงมาจับกับคำถามเช่นสิ่งที่เป็นทุนการศึกษาที่ได้รับอนุญาตให้
สร้างมันขึ้นภายใต้สถานการณ์และสำหรับสิ่งที่วัตถุประสงค์? เปิดกฎเกณฑ์นี้ประกอบทั้งลบ
คำวิจารณ์ของการตอบสนองที่มีอยู่เพื่อคำถามดังกล่าวภายในภูมิศาสตร์ (และในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ โดยทั่วไป) และบวก
วิจารณ์ที่เสนอคำถามทางเลือกวิธีการและวัตถุประสงค์ ไม่น่าแปลกใจวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้ก่อให้เกิด
การต่อสู้ที่รุนแรงและการอภิปรายภายในมีระเบียบวินัยและมีอิทธิพลมากในการสร้างภายหลัง
วิถี