Results A thematic analysis of com

Results
A thematic analysis of comments revealed that overall, students were positive about their experience, noting that it was “valuable” and “helpful” in preparing them for clinical rotations. Some student commented on how they felt during the process of videorecording. Four of 76 students who commented on the video assignment stated that they were initially nervous or felt awkward begin videorecorded; however, they still acknowledged it as a positive learning opportunity. Only two students stated that the assignment had little educational value. Following qualitative analysis, five overarching themes arose from student feedback: (a) impact of seeing oneself, (b) significance of practicing, (c) opportunity for self-evaluation, (d) value of getting below the surface, and (e) power of transforming insight to goal setting.
Impact of Seeing Oneself
Several students observed that watching how they look and sound to others was a unique and helpful experience. One student staed, “It is good to see how I communicate because we rare watch ourselves interact with others.” Some students noted that observing themselves increased their self awareness and insight. Representative of this perspective was the comment, “It was helpful to see myself interacting with the patient on the videorecording so I could observe my mannerisms and see the things I say or do that aren’t actually helpful when talking with patients.” Another student remarked, “I thought it was a good experience to be able to see myself conducting an interview. It was really interesting to see my self from a different perspective.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ วิเคราะห์เฉพาะเรื่องของความคิดเห็นเปิดเผยว่า คำ นักเรียนถูกบวกเกี่ยวกับประสบการณ์ สังเกตว่า มันเป็น "คุณค่า" และ "ดี" ในการเตรียมพร้อมสำหรับการหมุนเวียนทางคลินิก นักเรียนบางข้อคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขารู้สึกระหว่าง videorecording สี่นักเรียน 76 คนแสดงความคิดเห็นในการกำหนดวิดีโอระบุว่า พวกเขาเริ่มประสาท หรือสักหลาดตกใจเริ่ม videorecorded อย่างไรก็ตาม พวกเขายังยอมรับว่า มันเป็นโอกาสเรียนรู้บวก นักเรียนเพียงสองระบุว่า การกำหนดมีค่าน้อยศึกษา ต่อคุณภาพวิเคราะห์ ห้าคัดสรรรูปแบบเกิดจากความคิดเห็นของนักเรียน: (ก) ผลกระทบของการเห็นตัวเอง, (b) ความสำคัญของการฝึก (c) โอกาสในการประเมินตนเอง, (d) ค่าของด้านล่างพื้นผิว และ (e) อำนาจเปลี่ยนความเข้าใจเป้าหมายการตั้งค่าผลกระทบของการเห็นตัวเอง สังเกตนักเรียนหลายที่ดูว่าพวกเขามอง และเสียงอื่นเป็นประสบการณ์ที่ไม่ซ้ำกัน และเป็นประโยชน์ นักเรียนหนึ่ง staed "ได้ดีหาวิธีสื่อสาร เพราะเราหายากดูตนโต้ตอบกับผู้อื่น" นักเรียนบางคนตั้งข้อสังเกตว่า สังเกตตัวเองเพิ่มความตระหนักในตนเองและความเข้าใจ ตัวแทนของมุมมองนี้มีข้อคิดเห็น "มันเป็นประโยชน์เมื่อต้องการดูตัวเองโต้ตอบกับผู้ป่วยใน videorecording ดังนั้นฉันสามารถสังเกตบุคลิกของฉัน และดูสิ่งที่ฉันพูด หรือทำไม่ดีจริงเมื่อพูดคุยกับผู้ป่วย" นักเรียนอื่นกล่าว "ผมคิดว่า มันเป็นประสบการณ์ที่ดีจะสามารถมองเห็นตัวเองทำการสัมภาษณ์ มันน่าสนใจจริง ๆ ไปดูตัวเองจากมุมมองที่แตกต่างกัน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการ
วิเคราะห์เฉพาะเรื่องของการแสดงความคิดเห็นการศึกษาพบว่าโดยภาพรวมนักเรียนเป็นบวกเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาบอกว่ามันเป็น "ที่มีคุณค่า" และ "ประโยชน์" ในการจัดเตรียมไว้สำหรับการหมุนเวียนทางคลินิก นักเรียนบางคนเห็นเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขารู้สึกว่าในระหว่างขั้นตอนของวีดิทัศน์ สี่จาก 76 นักศึกษาที่แสดงความคิดเห็นในการกำหนดวิดีโอที่ระบุว่าพวกเขาอยู่ในขั้นต้นประสาทหรือรู้สึกอึดอัดใจที่จะเริ่มต้น videorecorded; แต่พวกเขายังคงได้รับการยอมรับว่าเป็นโอกาสการเรียนรู้ในเชิงบวก เพียงสองระบุว่านักเรียนที่ได้รับมอบหมายมีค่าการศึกษาน้อย ต่อไปนี้การวิเคราะห์เชิงคุณภาพห้ารูปแบบการเสริมสร้างเกิดขึ้นจากความคิดเห็นของนักศึกษา (ก) ผลกระทบของการได้เห็นตัวเอง (ข) ความสำคัญของการฝึก (ค) โอกาสในการประเมินตนเอง (ง) มูลค่าของการได้รับด้านล่างพื้นผิวและ (จ) พลังของความเข้าใจในการเปลี่ยนการตั้งค่าเป้าหมาย.
ผลกระทบของตัวเองเห็น
นักเรียนหลายคนตั้งข้อสังเกตว่าการดูว่าพวกเขาดูและเสียงให้กับผู้อื่นเป็นประสบการณ์ที่ไม่ซ้ำกันและเป็นประโยชน์ นักศึกษาคนหนึ่ง staed "มันเป็นสิ่งที่ดีที่จะดูว่าผมสื่อสารที่หายากเพราะเราดูตัวเราโต้ตอบกับผู้อื่น." นักเรียนบางคนตั้งข้อสังเกตว่าการสังเกตตัวเองเพิ่มความตระหนักในตนเองและความเข้าใจของพวกเขา ตัวแทนของมุมมองนี้เป็นความคิดเห็นว่า "มันเป็นประโยชน์ที่จะเห็นตัวเองมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ป่วยในวีดิทัศน์เพื่อให้ฉันสามารถสังเกตกิริยาท่าทางของฉันและดูสิ่งที่ฉันพูดหรือทำอะไรที่ไม่เป็นประโยชน์จริงเมื่อพูดคุยกับผู้ป่วย." นักเรียนอีกคนหนึ่ง ตั้งข้อสังเกตว่า "ผมคิดว่ามันเป็นประสบการณ์ที่ดีที่จะสามารถเห็นตัวเองดำเนินการสัมภาษณ์ มันน่าสนใจมากที่จะเห็นตัวเองจากมุมมองที่แตกต่างกัน. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใจผลลัพธ์การวิเคราะห์ความคิดเห็นเปิดเผยว่า โดยรวมนักเรียนที่เป็นบวกเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขากล่าวว่ามันเป็น " คุณค่า " และ " ประโยชน์ " ในการเตรียมความพร้อมสำหรับหมุนเวียนในคลินิก นักศึกษาบางคนเห็นในวิธีที่พวกเขารู้สึกในระหว่างกระบวนการของ videorecording .สี่ของ 76 นักเรียนที่แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิดีโองานระบุว่า พวกเขาเริ่มเครียด หรือรู้สึกอึดอัด เริ่ม videorecorded อย่างไรก็ตาม พวกเขายังยอมรับว่า มันเป็นโอกาสการเรียนรู้ที่ดี เพียงสองนักเรียน กล่าวว่า งานที่มีคุณค่าทางการศึกษาน้อย ต่อไปนี้การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ ห้าครอบคลุมรูปแบบเกิดขึ้นจาก ความคิดเห็นของนักเรียน : ( ) ผลกระทบของการเห็นตัวเอง( ข ) ความสำคัญของการฝึก ( c ) โอกาสในการประเมินตนเอง ( D ) เท่ากับได้รับด้านล่างพื้นผิวและ ( e ) อำนาจเปลี่ยนความเข้าใจในการตั้งค่าเป้าหมาย ผลกระทบของการเห็นตัวเอง

หลายคนสังเกตว่าดูวิธีการที่พวกเขามองและเสียงที่เป็นเอกลักษณ์และเป็นประโยชน์แก่ผู้อื่น เป็นประสบการณ์ นักเรียน staed หนึ่ง ," มันเป็นสิ่งที่ดีเพื่อดูว่าผมสื่อสาร เพราะเราไม่ค่อยชมตัวเองโต้ตอบกับคนอื่น ๆ . " นักเรียนบางคนตั้งข้อสังเกตว่า สังเกตตัวเองเพิ่มความตระหนักของตนเองและความเข้าใจ ตัวแทนของมุมมองนี้เป็นข้อคิดเห็น" มันเป็นประโยชน์ที่จะเห็นตัวเองในการโต้ตอบกับผู้ป่วย videorecording ดังนั้นฉันสามารถสังเกตกิริยาท่าทางของฉันและเห็นสิ่งที่ฉันพูดหรือทำอะไรที่ไม่ได้ประโยชน์จริง ๆ เวลาพูดกับผู้ป่วย " นักเรียนอีกคนกล่าว " ฉันคิดว่ามันเป็นประสบการณ์ที่ดีที่จะได้เห็นตัวเองได้ทำการสัมภาษณ์ มันน่าสนใจมากที่จะเห็นตัวเองจากมุมมองที่แตกต่างกัน . "