The video materials probably enhanc

The video materials probably enhance learners' listening comprehension skill. With
little printed input, their reading skill may well be less engaged by this type of materials. As
noted earlier, this differential focus is often intentional; many if not most Japanese learners
have greater reading and grammar skill development than aural comprehension at the
beginning of company program instruction. The choice to enhance what is least developed
is often a pragmatic one, considering company needs for employees who can use English
for oral communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัสดุวิดีโออาจเพิ่มความเข้าใจในการฟังทักษะการเรียน ด้วยการป้อนข้อมูลพิมพ์เล็ก ๆ น้อย ๆ ของพวกเขาทักษะในการอ่านดีอาจจะมีส่วนร่วมน้อยตามประเภทของวัสดุนี้ ในฐานะที่เป็นข้อสังเกตก่อนหน้านี้เน้นความแตกต่างนี้มักจะโดยเจตนา; หลายถ้าไม่ที่สุดผู้เรียนภาษาญี่ปุ่นมีการอ่านมากขึ้นและการพัฒนาทักษะไวยากรณ์กว่าความเข้าใจเกี่ยวกับหูที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอนโปรแกรมบริษัท ทางเลือกเพื่อเพิ่มสิ่งที่พัฒนาน้อยที่สุดมักจะเป็นหนึ่งในทางปฏิบัติ บริษัท พิจารณาความต้องการสำหรับพนักงานที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในช่องปาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิดีโอวัสดุที่อาจเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียน ทักษะการฟัง ความเข้าใจ กับ
ใส่พิมพ์เล็ก ๆน้อย ๆ , ทักษะการอ่านของพวกเขาดีอาจจะน้อยร่วมด้วยวัสดุชนิดนี้ ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้นี้
, ดิฟโฟกัสมักจะจงใจ ; หลายถ้าไม่ที่สุดของญี่ปุ่น ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านมากขึ้น

กว่าการฟังเพื่อความเข้าใจในไวยากรณ์จุดเริ่มต้นของการสอนแบบโปรแกรมของบริษัท ทางเลือกที่จะเพิ่มสิ่งที่พัฒนาน้อย
มักปฏิบัติหนึ่ง พิจารณา บริษัท ต้องการพนักงานที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในช่องปาก