AbstractThe expanding usage of onli

Abstract
The expanding usage of online learning at all levels of education has drawn attention to the quality of online learning. In this study, online learning quality is evaluated through students’ cognitive engagement which is reflected in their online written messages in discussions and their online participation. This study proposes the use of two types of data: students’ participation, and written messages. Both types of data was collected and analyzed using the data mining technique to produce a predictive model that illustrates students’ pathways while engaging in online learning cognitively. The findings of this study indicate that from 22 variables, only two were significant for students’ online cognitive engagement; sharing information and posting high- level messages. The two variables led to the formation of three different pathways in the students’ predictive model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อใช้ขยายการเรียนรู้ออนไลน์ในทุกระดับการศึกษาได้ดึงความสนใจกับคุณภาพของการเรียนแบบออนไลน์ ศึกษา ประเมินคุณภาพการเรียนรู้ออนไลน์ผ่านหมั้นการรับรู้ของนักเรียนซึ่งเป็นประจำของพวกเขาออนไลน์เขียนข้อความในการสนทนาและการมีส่วนร่วมของพวกเขาออนไลน์ การศึกษานี้เสนอการใช้ข้อมูลสองชนิด: นักเรียนมีส่วนร่วม และข้อความที่เขียน ทั้งสองชนิดของข้อมูลรวบรวม และวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคเหมืองข้อมูลเพื่อสร้างแบบจำลองการคาดการณ์ที่แสดงทางเดินของนักเรียนในขณะที่ในการเรียนรู้ออนไลน์ cognitively ผลการวิจัยของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า จากตัวแปร 22 เพียงสองสำคัญสำหรับนักเรียนออนไลน์รับรู้หมั้น แบ่งปันข้อมูลและลงรายการบัญชีข้อความระดับสูง ตัวแปรสองนำไปสู่การก่อตัวของสามมนต์ต่าง ๆ ในแบบจำลองการคาดการณ์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การใช้งานการขยายตัวของการเรียนรู้ออนไลน์ในทุกระดับของการศึกษาได้ดึงความสนใจกับคุณภาพของการเรียนรู้ออนไลน์ ในการศึกษานี้มีคุณภาพการเรียนรู้ออนไลน์ได้รับการประเมินผ่านการมีส่วนร่วมกับความรู้ความเข้าใจของนักเรียนซึ่งสะท้อนให้เห็นในข้อความที่เขียนออนไลน์ของพวกเขาในการอภิปรายและการมีส่วนร่วมออนไลน์ของพวกเขา การศึกษานี้นำเสนอการใช้งานของทั้งสองประเภทของข้อมูล: การมีส่วนร่วมของนักเรียนและเขียนข้อความ ทั้งสองประเภทของข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมและวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการทำเหมืองข้อมูลการผลิตแบบจำลองการคาดการณ์ที่แสดงให้เห็นทางเดินของนักเรียนในขณะที่การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ออนไลน์ cognitively ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าตั้งแต่วันที่ 22 ตัวแปรเพียงสองอย่างมีนัยสำคัญสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วมขององค์ความรู้ออนไลน์ การแบ่งปันข้อมูลและการโพสต์ข้อความในระดับสูง สองตัวแปรนำไปสู่การก่อตัวของสามทางเดินที่แตกต่างกันในนักศึกษารุ่นทำนาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ขยายใช้ออนไลน์การเรียนรู้ในทุกระดับของการศึกษาได้ดึงความสนใจกับคุณภาพของการเรียนรู้ออนไลน์ ในการศึกษานี้ คือ การประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนผ่านการหมั้นซึ่งจะสะท้อนให้เห็นในออนไลน์ของพวกเขาเขียนข้อความในการสนทนาและการมีส่วนร่วมของพวกเขาออนไลน์ออนไลน์ วิทยานิพนธ์นี้เสนอการใช้สองประเภทของข้อมูล : การมีส่วนร่วมของนักเรียนและเขียนข้อความ ทั้งสองประเภทของการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลด้วยเทคนิค Data Mining เพื่อผลิตรูปแบบการทำนายที่แสดงให้เห็นถึงวิถีของนักเรียนในขณะที่มีส่วนร่วมในการประมวลผลแบบออนไลน์ ผลจากการศึกษาพบว่า จากตัวแปรเพียงสองคนที่สําคัญสําหรับนักศึกษาออนไลน์การหมั้น ; แบ่งปันข้อมูล และการโพสต์ข้อความในระดับสูง -ตัวแปรไปสู่การสร้างสามเส้นทางที่แตกต่างกันในแบบจำลองของนักเรียน