1. IntroductionListening is the lan

1. Introduction
Listening is the language skill that is used most frequently. It has been
estimated that adults spend almost half their life communication time listening, and
students receive most of their information through listening to teachers, professors
and to one another. However, the students do not recognize the importance of the
development of this skill; this is one of the reasons we as teachers have to do
activities to better understand listening.
It is necessary to bear in mind that this is not only a process of receiving and
recording aural input, but listeners actively involve themselves in the interpretation
of what they hear, they usually bring their own background knowledge and
linguistic knowledge to bear on the information contained in the information. In
addition, listening process is not the same every time and every person requires
different strategies while listening; for instance, casual greetings require a different
sort of listening capability than do academic lectures or political speeches.
In this paper we present information gotten in our first study on bottom-up
and top down strategies, applied to intermediate students of English. Since
language learning requires intentional listening, we applied some strategies to
identify the ones that were useful for our students. Here we present some ideas
which might help your students to improve their listening learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำการฟังเป็นทักษะภาษาที่ถูกใช้บ่อยที่สุด จะได้รับประมาณว่า ผู้ใหญ่ใช้เวลาเกือบครึ่งของชีวิตสื่อสารเวลาฟัง และนักเรียนได้รับทั้งข้อมูลของตนผ่านการฟังครู อาจารย์และกัน อย่างไรก็ตาม นักเรียนรู้จักความสำคัญของการพัฒนาทักษะนี้ นี่คือเหตุผลที่เราเป็นครูต้องทำอย่างใดอย่างหนึ่งกิจกรรมให้เข้าใจฟังจำเป็นต้องตระหนักว่า นี่ไม่ใช่เฉพาะกระบวนการรับ และเข้าฟังบันทึก แต่ผู้ฟังกำลังเกี่ยวข้องกับตัวเองในการตีความของสิ่งที่ได้ยิน พวกเขามักจะนำความรู้เบื้องหลังของตนเอง และภาษาศาสตร์ความรู้ในข้อมูลที่อยู่ในข้อมูล ในนอกจากนี้ การฟังกระบวนการไม่เหมือนกันทุกครั้ง และทุกคนต้องกลยุทธ์ต่าง ๆ ฟัง ตัวอย่าง คำทักทายสบาย ๆ ต้องแตกต่างเรียงลำดับของความสามารถในการฟังมากกว่าบรรยายวิชาการหรือกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมืองในเอกสารนี้ เรานำเสนอข้อมูลอากาศในการศึกษาครั้งแรกของเราด้านล่างขึ้นและบนลงล่างกลยุทธ์ การนำไปใช้กับนักเรียนระดับกลางของอังกฤษ ตั้งแต่เรียนภาษาต้องฟังโดยตั้งใจ เราใช้กลยุทธ์บางอย่างไประบุคนที่มีประโยชน์สำหรับนักเรียนของเรา ที่นี่เรานำเสนอความคิดบางอย่างซึ่งอาจช่วยให้นักเรียนเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
บทนำการฟังเป็นทักษะภาษาที่ใช้บ่อยที่สุด มันได้รับการคาดกันว่าผู้ใหญ่ใช้เวลาเกือบครึ่งเวลาสื่อสารชีวิตของพวกเขาฟังและนักเรียนจะได้รับมากที่สุดของข้อมูลของพวกเขาผ่านการฟังครูอาจารย์และกับอีกคนหนึ่ง อย่างไรก็ตามนักเรียนไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาของสกิลนี้ นี้เป็นหนึ่งในเหตุผลที่เราเป็นครูต้องทำกิจกรรมเพื่อทำความเข้าใจการฟัง. มีความจำเป็นต้องจำไว้ว่านี้ไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการของการรับและการบันทึกการป้อนข้อมูลเกี่ยวกับหูแต่ฟังอย่างแข็งขันเกี่ยวข้องกับตัวเองในการตีความสิ่งที่พวกเขาได้ยินพวกเขามักจะนำความรู้พื้นหลังของตัวเองและความรู้ทางภาษาที่จะทนอยู่กับข้อมูลที่มีอยู่ในข้อมูล ในนอกจากนี้ขั้นตอนการรับฟังไม่ได้เหมือนกันทุกเวลาและทุกคนต้องมีกลยุทธ์ที่แตกต่างกันในขณะที่ฟัง; ตัวอย่างเช่นการทักทายสบาย ๆ ที่แตกต่างกันจำเป็นต้องมีการเรียงลำดับของความสามารถในการฟังการบรรยายกว่าด้านการศึกษาหรือการกล่าวคำปราศรัยทางการเมือง. ในบทความนี้เรานำเสนอข้อมูลอากาศในการศึกษาครั้งแรกของเราที่ด้านล่างขึ้นและกลยุทธ์ด้านบนลงนำไปใช้กับนักเรียนระดับกลางของอังกฤษ ตั้งแต่การเรียนรู้ภาษาต้องฟังความตั้งใจที่เรานำมาใช้กลยุทธ์ที่จะระบุตัวตนของคนที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนของเรา ที่นี่เรานำเสนอความคิดบางอย่างที่อาจช่วยให้นักเรียนของคุณเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของพวกเขาฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
ฟังเป็นภาษาทักษะที่ใช้บ่อยที่สุด มันมี
ประมาณว่าผู้ใหญ่ใช้เวลาเกือบครึ่งของชีวิต การสื่อสาร เวลาฟังและ
นักเรียนได้รับมากที่สุดของข้อมูลผ่านการฟังครู อาจารย์
และอีกแบบหนึ่ง อย่างไรก็ตาม นักเรียนไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาทักษะนี้นี้เป็นหนึ่งในเหตุผลที่เราเป็นครูต้องทำกิจกรรมเพื่อให้เข้าใจฟัง
.
มันมีความจำเป็นที่จะต้องจำไว้ว่ามันไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการของการบันทึกข้อมูลและ
กับหู แต่คนฟังอย่างมีส่วนร่วมในการตีความ
สิ่งที่พวกเขาได้ยิน พวกเขามักจะนำความรู้เอง
ความรู้ทางภาษาเพื่อหมี ข้อมูลที่อยู่ในข้อมูล ใน
นอกจากนี้ การฟังกระบวนการไม่เหมือนกันทุกครั้ง และทุกคนต้องใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันในขณะที่ฟัง
; สำหรับอินสแตนซ์ ทักทายแบบสบาย ๆ ต้องการที่แตกต่างกันของความสามารถมากกว่า
เรียงฟังบรรยายทางวิชาการ หรือการกล่าวสุนทรพจน์ทางการเมือง
ในกระดาษนี้เราเสนอข้อมูลที่ได้รับในการศึกษาแรกของเราบนล่าง
และกลยุทธ์ลงด้านบน ใช้กลางโรงเรียนภาษาอังกฤษ เพราะการเรียนภาษาต้องตั้งใจฟัง

เราใช้กลยุทธ์บางอย่างที่จะระบุตัวที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนของเรา ที่นี่เรานำเสนอความคิดบางอย่าง
ซึ่งอาจช่วยให้นักเรียนของคุณเพื่อปรับปรุงการฟัง การเรียนรู้