Leader: Good afternoon everybody. T

Leader: Good afternoon everybody. Today we will be talking about………. Okay, are we ready to start?
All: Yes.
Leader: A, what do you think about the topic?
A: In my opinion, this topic is quite suitable because it can guide the readers what two subjects will be compared.
B: I agree with you, A, because it's easy to understand what paragraph say.
C: I think so.
D: you’re right, B
Leader: does anyone have anything to add?
All: no.
Leader: Okay, could we move on to the topic sentence. What’s your opinion about topic sentence?
C: In my opinion, this topic sentence is unsuitable, because it’s unclear. It’s seem that the first sentence is an introducing idea.
Leader: Could you explain what the introducing idea is?
C: It’s like the general introduction of the paragraph, but the author says nothing about the comparison between Colorado and Japanese Ski Conditions.
D: So, there is no topic sentence.
Leader: I think so, B what do you think about supporting ideas?
B: It seems to me that there are three supporting ideas which are the type of snow, the time to playing ski and the condition. Does anyone have anything to add?
A: The writer should use signal words like first, second, third to connect the ideas.
D: The ideas are rather consistent because the writer uses some transitions such as Moreover and according to.
C: Yes, you made a good point, D, but I also would like to add he should use more transitions because it is an academic paragraph.
A: the writer can also compare another point such as activities.
B: I think so, because the supporting details are not interesting and too simple.
D: I totally agree with you, B.
Leader: Okay, could we talk about the next point.
All: Of cause.
Leader: What’s your opinion about the concluding sentence?
D: Personally, I think that there is no concluding sentence. The author should sum up the main points.
C: Do we all agree?
A,B,Leader: definitely yes!
Leader: B, would you like to give us your opinion about language?
B: In my opinion, there are some mistake in this paragraph such as ‘like’ in lie 2 should change into ‘such as’, ‘easy’ in lie 4 should change into easier.
A: You’re right, B. there are many mistake in this paragraph, for example; lie 13 to lie 15 not belong to the paragraph
C: I think this paragraph is quite to follow and it will be one of the good paragraphs if the author has a clear topic sentence and a clear concluding sentence.
D: And also the signal words.
Leader: So, we have decided that this paragraph is the good one but the writer should highlight the paragraph structure and use signal words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้นำ: สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะพูดถึง... เอาล่ะ พร้อมที่เราจะเริ่มต้นทั้งหมด: ใช่ผู้นำ: A สิ่งที่คุณคิดว่า เกี่ยวกับหัวข้อหรือไม่A:ในความคิดของฉัน หัวข้อนี้เหมาะมากเนื่องจากมันสามารถแนะนำผู้อ่านถึงจะถูกเปรียบเทียบเรื่องใดสองB:ฉันเห็นด้วยกับคุณ A เนื่องจากง่ายต่อการเข้าใจอะไรย่อหน้าพูดC:ฉันคิดอย่างนั้นD:คุณขวา Bผู้นำ: ไม่มีใครมีอะไรเพิ่มทั้งหมด: ไม่ผู้นำ: เค สามารถเราไปประโยคหัวข้อ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อประโยคคืออะไรC:ในความคิดของฉัน ประโยคนี้หัวข้อเหมาะสม เนื่องจากมีความชัดเจน จะได้ดูเหมือนว่าประโยคความคิดแนะนำผู้นำ: สามารถคุณอธิบายความคิดแนะนำคืออะไรC:มันเป็นเหมือนการแนะนำทั่วไปของย่อหน้า แต่ผู้เขียนว่า ไม่มีอะไรเกี่ยวกับการเปรียบเทียบระหว่างโคโลราโดและเงื่อนไขสกีญี่ปุ่นD:ดังนั้น มีประโยคหัวข้อไม่ผู้นำ: ฉันคิดอย่างนั้น B อะไรทำคุณคิดเกี่ยวกับการสนับสนุนความคิดB:เหมือนกับผมที่มีความคิดสนับสนุนสามซึ่งเป็นชนิดของหิมะ เวลาในการเล่นสกีและเงื่อนไข ใครมีอะไรเพิ่มตอบ:ผู้เขียนควรใช้คำสัญญาณเหมือนแรก สอง สามเชื่อมต่อความคิดนั้นD:ความคิดค่อนข้างสอดคล้องกันเนื่องจากผู้เขียนใช้บางช่วง เช่น Moreover และตามC:ใช่ คุณทำจุดดี D แต่ยังอยากเพิ่มเขาควรใช้ช่วงการเปลี่ยนภาพเพิ่มเติมเนื่องจากเป็นการศึกษาย่อหน้าA:ผู้เขียนยังสามารถเปรียบเทียบจุดอื่นเช่นกิจกรรมB:ผมคิดว่า นั้น เนื่องจากมีรายละเอียดสนับสนุนไม่น่าสนใจ และง่ายเกินไปD:ผมเห็นด้วยกับคุณ บีทั้งหมดผู้นำ: ถูก เราอาจพูดถึงจุดถัดไปทั้งหมด: ของสาเหตุผู้นำ: ความเห็นของคุณเกี่ยวกับประโยคสรุปคืออะไร D:ส่วนตัว ผมคิดว่า เป็นประโยคสรุปไม่มี ผู้เขียนควรสรุปประเด็นหลักC:ทำเราทุกคนเห็นด้วยหรือไม่A, B ผู้นำ: ใช่แน่นอนผู้นำ: B คุณต้องการให้เราแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาษาB:ในความคิดของฉัน มีความผิดพลาดบางอย่างในย่อหน้านี้เช่น 'เหมือน' ในนอน 2 ควรเปลี่ยนเป็น 'เช่น' 'ง่าย' ในนอน 4 ควรเปลี่ยนเป็นง่ายA:คุณขวา B. มีเป็นจำนวนมากผิดในย่อหน้านี้ ตัวอย่าง โกหก 13 นอน 15 เป็นย่อหน้าC:ผมคิดว่า ย่อหน้านี้จะไป ทำตาม และมันจะเป็นย่อหน้าดีอย่างใดอย่างหนึ่งถ้าผู้เขียนมีประโยคหัวข้อชัดเจนและประโยคสรุปชัดเจนD: และยังคำสัญญาณผู้นำ: ดังนั้น เราได้ตัดสินใจว่า ย่อหน้านี้มีเยอะ แต่ผู้เขียนควรเน้นโครงสร้างของย่อหน้า และใช้คำสัญญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำ: ทุกคนช่วงบ่ายดี วันนี้เราจะมาพูดถึง ......... เอาล่ะเราพร้อมที่จะเริ่มต้นอย่างไร
ทั้งหมด: Yes.
ผู้นำ: สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับหัวข้อ?
. ในความคิดของเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ค่อนข้างเหมาะสมเพราะมันสามารถให้คำแนะนำผู้อ่านสิ่งที่สองวิชาจะถูกเปรียบเทียบ
B: ผมเห็นด้วยกับคุณเพราะมันเป็นเรื่องง่ายที่จะเข้าใจสิ่งที่พูดวรรค.
C: ผมคิดอย่างนั้น.
D: คุณขวา B
ผู้นำ: ไม่มีใครมีอะไรที่จะเพิ่ม?
ทั้งหมด: no.
ผู้นำ: เอาล่ะเราสามารถย้าย ในประโยคหัวข้อ อะไรคือความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับประโยคหัวข้อ?
C: ในความคิดของฉันประโยคหัวข้อนี้ไม่เหมาะสมเพราะมันไม่ชัดเจน มันดูเหมือนว่าประโยคแรกเป็นความคิดที่แนะนำ.
ผู้นำ: คุณสามารถอธิบายสิ่งที่คิดที่แนะนำคืออะไร?
C: มันก็เหมือนกับการแนะนำทั่วไปของวรรค แต่ผู้เขียนกล่าวว่าไม่มีอะไรเกี่ยวกับการเปรียบเทียบระหว่างโคโลราโดและญี่ปุ่นสภาพสกี.
D: ดังนั้นไม่มีประโยคหัวข้อ.
ผู้นำ: ผมคิดว่าเป็นเช่นนั้น B สิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับการสนับสนุนความคิด?
B: มันดูเหมือนว่าฉันที่มีสามความคิดที่มีการสนับสนุนชนิดของหิมะเวลาในการเล่นสกีและเงื่อนไข . ไม่มีใครมีอะไรที่จะเพิ่ม?
: นักเขียนควรใช้คำพูดของสัญญาณอย่างเช่นครั้งแรกที่สองที่สามที่จะเชื่อมต่อความคิด.
D: ความคิดที่ค่อนข้างสอดคล้องกันเพราะนักเขียนใช้เปลี่ยนบางอย่างเช่นนอกจากนี้และเป็นไปตาม.
C: ใช่ คุณทำจุดดี, D, แต่ฉันยังต้องการที่จะเพิ่มเขาควรจะใช้การเปลี่ยนมากขึ้นเพราะมันเป็นวรรควิชาการ.
. นักเขียนยังสามารถเปรียบเทียบจุดอื่นเช่นกิจกรรม
B: ผมคิดเช่นนั้นเพราะรายละเอียดการสนับสนุน ไม่ได้น่าสนใจและง่ายเกินไป.
D: ฉันทั้งหมดเห็นด้วยกับคุณบี
ผู้นำ: เอาล่ะเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับจุดต่อไป.
มีทั้งหมด: สาเหตุ.
ผู้นำ: อะไรคือความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับประโยคสุดท้าย?
D: ส่วนตัวผมคิดว่า ว่ามีประโยคสุดท้ายไม่มี ผู้เขียนควรสรุปประเด็นหลัก.
C: เราทั้งหมดเห็นด้วย?
A, B, ผู้นำ: แน่นอนใช่!
ผู้นำ: B คุณต้องการที่จะให้เราความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับภาษา?
B: ในความคิดของฉันมีความผิดพลาดบางอย่าง ในวรรคนี้เช่น 'ชอบ' ในเรื่องโกหกที่ 2 ควรเปลี่ยนเป็น 'เช่น', 'ง่าย' ในโกหก 4 ควรเปลี่ยนเป็นง่ายขึ้น.
: คุณสิทธิบีมีความผิดพลาดหลายอย่างในย่อหน้านี้เช่น; นอน 13 ถึง 15 นอนได้อยู่ในวรรค
C: ผมคิดว่าย่อหน้านี้ค่อนข้างที่จะปฏิบัติตามและมันจะเป็นหนึ่งในย่อหน้าที่ดีถ้าผู้เขียนมีประโยคหัวข้อที่ชัดเจนและประโยคสุดท้ายที่ชัดเจน.
D: และยังมีสัญญาณคำ .
ผู้นำ: ดังนั้นเราจึงได้ตัดสินใจว่าย่อหน้านี้เป็นหนึ่งในนักเขียนที่ดี แต่ควรจะเน้นโครงสร้างวรรคและใช้คำสัญญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หัวหน้า : สวัสดีทุกคน วันนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับ . โอเค เราพร้อมแล้วที่จะเริ่มต้น

ทุกคน : ใช่ ผู้นำ : คุณคิดยังไงเกี่ยวกับเรื่อง ?
a : ในความเห็นของผม หัวข้อนี้ค่อนข้างเหมาะเพราะมันสามารถแนะนำผู้อ่านว่าสองวิชาจะเทียบ .
B : ผมเห็นด้วยกับคุณ เพราะมันง่ายที่จะเข้าใจสิ่งที่วรรคพูด .
c : ฉันคิดว่าดังนั้น .
D : คุณขวา B
ผู้นำ :ใครมีอะไรเพิ่มเติมไหม

: : หัวหน้า ไม่นะ เราย้ายไปเรื่องประโยค อะไรคือความเห็นของคุณเกี่ยวกับประโยคหัวข้อ
C : ในความเห็นของฉันนี้หัวข้อประโยคที่ไม่เหมาะสม เพราะมันไม่ชัดเจน ดูเหมือนว่าประโยคแรกเป็นการแนะนำความคิด
ผู้นำ : คุณสามารถอธิบายสิ่งที่แนะนำความคิดคืออะไร ?
c : เหมือนเบื้องต้นทั่วไปของย่อหน้าแต่ผู้เขียนกล่าวว่าไม่มีอะไรเกี่ยวกับการเปรียบเทียบเงื่อนไขสกีโคโลราโดและญี่ปุ่น .
D : แล้วมันไม่มีหัวข้อประโยค
ผู้นำ : ฉันคิดว่าดังนั้น บี อะไรที่คุณคิดเกี่ยวกับความคิดสนับสนุน ?
B : มันดูเหมือนว่าฉันมี 3 สนับสนุนความคิดซึ่งเป็นประเภทของหิมะ เวลาที่จะเล่นสกีและเงื่อนไข ใครมีอะไรเพิ่มเติมไหม
a :ผู้เขียนควรใช้สัญญาณคำแรก , ที่สอง , ที่สามเพื่อเชื่อมต่อความคิด
D : ความคิดค่อนข้างสอดคล้องกัน เพราะผู้เขียนใช้บางช่วง เช่น นอกจากนี้ตาม .
c : ครับ คุณทำจุดดี , D , แต่ฉันยังต้องการที่จะเพิ่มการเปลี่ยนมาก เพราะเขาควรใช้ มันเป็นย่อหน้าวิชาการ .
: นักเขียนสามารถเปรียบเทียบจุดอื่น เช่น กิจกรรม .
b :ผมคิดอย่างนั้น เพราะรายละเอียดสนับสนุนไม่น่าสนใจและง่ายมาก
D : ผมเห็นด้วยกับคุณ , B .
ผู้นำ : โอเค เราคุยกันเกี่ยวกับประเด็นทั้งหมด : สาเหตุต่อไป
.
ผู้นำ : อะไรคือความเห็นของคุณเกี่ยวกับการสรุปประโยค ?
D : โดยส่วนตัวแล้ว ฉันคิดว่า มันไม่มีจบประโยค ผู้เขียนควรสรุปประเด็นหลัก
C : เราทุกคนเห็นด้วยมั้ย ?
a , b , หัวหน้า : แน่นอนครับ ! ผู้นำ :
b ,คุณต้องการที่จะให้ความเห็นเกี่ยวกับภาษา
B : ในความคิดของฉันมีข้อผิดพลาดบางอย่างในย่อหน้านี้ เช่น ' ' ในคำโกหกที่ 2 ควรเปลี่ยนเป็น ' เช่น ' , ' ง่าย ' ในคำโกหก 4 ควรเปลี่ยนง่าย .
: คุณสิทธิ พ. มีข้อผิดพลาดมากมายในย่อหน้านี้ ตัวอย่างเช่น โกหกเพื่อโกหก 15 ไม่ได้เป็นของย่อหน้า
c :ฉันคิดว่า วรรคนี้ค่อนข้างที่จะติดตาม และจะเป็นส่วนหนึ่งของย่อหน้าที่ดีถ้าเขียนประโยคหัวข้อชัดเจนและเคลียร์จบประโยค
D : และยังสัญญาณคำ .
ผู้นำ : ดังนั้นเราจึงได้ตัดสินใจว่า วรรคนี้เป็นหนึ่งที่ดี แต่ควรเน้นเรื่องโครงสร้างและนักเขียน
ใช้คำพูดสัญญาณ