This is the first of two reports on

This is the first of two reports on a project that tried to
find examples of inspiring English teaching in the state
school systems of Guangzhou, China and Jakarta,
Indonesia. The project’s rationale was to expand our
understanding of what makes language teaching
motivating, especially what inspires long-term
individual effort to learn the language in developing
country contexts where official provision is limited in
terms of time, resources and quality assurance.
In this report we focus on the responses to an online
survey that asked learners to nominate a teacher they
had had in school who had inspired them, to describe
their teaching and to tell us what it had inspired them
to do. Some 279 valid responses were obtained, and
163 different teachers were nominated, some of them
many times by different learners.
The inspiring teachers were said by learners to
have a range of different qualities, with personal
and professional virtues proving just as important
as methodological competence or innovation. Some
intriguing differences were found in the preferences
of Chinese and Indonesian learners. Although inspiring
teaching may be quite rare, it can have long-term
effects on learners, generating interest, a sense of
progress, and a desire to invest more effort into
learning outside the classroom. These benefits may

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้เป็นครั้งแรกของสองรายงานโครงการที่พยายามค้นหาตัวอย่างของการสอนภาษาอังกฤษที่สร้างแรงบันดาลใจในการระบบโรงเรียนและจาการ์ตา กวางเจา จีนอินโดนีเซีย ผลของโครงการคือการ ขยายของเราความเข้าใจของสิ่งที่ทำให้การสอนภาษาสร้างแรงจูงใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งแรงบันดาลใจระยะยาวแต่ละพยายามเรียนภาษาในการพัฒนาประเทศบริบทที่เกี่ยวกับบทบัญญัติอย่างเป็นทางการเงื่อนไขของเวลา ทรัพยากร และ ประกันคุณภาพในรายงานนี้ เรามุ่งเน้นการตอบสนองการค้าออนไลน์สำรวจที่ขอเรียนเสนอชื่อครูที่จะเคยมีในโรงเรียนที่ได้แรงบันดาลใจให้ อธิบายสอนของพวกเขา และบอกว่า มันมีแรงบันดาลใจให้จะทำ ได้รับคำตอบที่ถูกต้องบาง 279 และครู 163 ต่างถูกเสนอชื่อ บางส่วนของพวกเขาหลายครั้ง โดยผู้เรียนแตกต่างกันครูสร้างแรงบันดาลใจได้กล่าวว่า โดยเรียนมีคุณภาพที่แตกต่างกัน มีบุคคลมากมายและพิสูจน์เพียงความสำคัญคุณค่าอาชีพเป็นความสามารถ methodological หรือนวัตกรรม บางความแตกต่างที่น่าพบในลักษณะของผู้เรียนภาษาจีน และอินโดนีเซีย แม้ว่าแรงบันดาลใจจากสอนอาจหายากมาก ได้ระยะยาวผลการเรียน สร้างดอกเบี้ย ความรู้สึกความคืบหน้า และความปรารถนาที่จะพยายามเพิ่มเติมในการลงทุนเรียนรู้นอกห้องเรียน คุณประโยชน์เหล่านี้อาจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้เป็นครั้งแรกของทั้งสองรายงานเกี่ยวกับโครงการที่พยายามที่จะหาตัวอย่างของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นแรงบันดาลใจในรัฐระบบโรงเรียนของกว่างโจว, จีนและกรุงจาการ์ตาประเทศอินโดนีเซีย เหตุผลของโครงการนี้คือการขยายตัวของเราเข้าใจในสิ่งที่ทำให้การเรียนการสอนภาษาการสร้างแรงจูงใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เป็นแรงบันดาลใจในระยะยาวความพยายามของแต่ละบุคคลที่จะเรียนรู้ภาษาในการพัฒนาบริบทประเทศที่การให้อย่างเป็นทางการมีข้อจำกัด ในแง่ของเวลาทรัพยากรและการประกันคุณภาพ. ในรายงานนี้เรา มุ่งเน้นไปที่การตอบออนไลน์สำรวจที่ถามผู้เรียนที่จะเสนอชื่อครูที่พวกเขาได้มีอยู่ในโรงเรียนที่ได้รับแรงบันดาลใจให้พวกเขาในการอธิบายถึงการเรียนการสอนของพวกเขาและจะบอกเราว่ามันก็เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาที่จะทำ บาง 279 การตอบสนองที่ถูกต้องที่ได้รับและ163 ครูผู้สอนที่แตกต่างกันได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงบางส่วนของพวกเขาหลายครั้งโดยผู้เรียนที่แตกต่างกัน. ครูสร้างแรงบันดาลใจที่ได้รับการกล่าวโดยผู้เรียนจะมีช่วงของคุณภาพที่แตกต่างกันกับบุคคลคุณธรรมและเป็นมืออาชีพพิสูจน์เพียงที่สำคัญเป็นความสามารถวิธีการหรือนวัตกรรม บางความแตกต่างที่น่าสนใจที่พบในการตั้งค่าของผู้เรียนภาษาจีนและอินโดนีเซีย แม้ว่าจะสร้างแรงบันดาลใจการเรียนการสอนอาจจะค่อนข้างหายากก็สามารถมีระยะยาวผลกระทบต่อการเรียนการสร้างความสนใจ, ความรู้สึกของความคืบหน้าและความปรารถนาที่จะลงทุนพยายามมากขึ้นในการเรียนรู้นอกห้องเรียน ผลประโยชน์เหล่านี้อาจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้เป็นครั้งแรกของทั้งสองรายงานในโครงการที่พยายาม

หาตัวอย่างของการสอนภาษาอังกฤษแรงบันดาลใจในระบบโรงเรียนของรัฐ

กว่างโจว , จีนและจาการ์ตา ประเทศอินโดนีเซีย วัตถุประสงค์ของโครงการคือ เพื่อขยายความเข้าใจของสิ่งที่ทำให้การสอนภาษาของเรา

สร้างแรงจูงใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ inspires ระยะยาว
บุคคลพยายามที่จะเรียนรู้ภาษาในการพัฒนา
ประเทศที่ถูก จำกัด ในการจัดบริบททางการ
ด้านเวลา ทรัพยากร และการประกันคุณภาพ .
ในรายงานนี้ เราเน้นการตอบสนองต่อการสำรวจออนไลน์ที่ให้ผู้เรียนได้

มีพวกเขาเสนอชื่อครูในโรงเรียน ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากพวกเขา เพื่ออธิบาย
สอนและบอกเราว่ามันมีแรงบันดาลใจจากพวกเขา
ที่ต้องทำ บางข้อที่ตอบได้และ
แต่ครูที่แตกต่างกันถูกเสนอชื่อบางคน
หลายครั้งโดยผู้เรียนที่แตกต่างกัน ครูประทับใจ


คือว่าผู้เรียนมีหลากหลายคุณภาพแตกต่างกัน ส่วนบุคคลและมืออาชีพพิสูจน์
คุณธรรมที่สำคัญ
เป็นความสามารถในหรือนวัตกรรม บาง
ที่รักความแตกต่างที่พบในการตั้งค่า
จีนและอินโดนีเซียผู้เรียน แม้ว่าแรงบันดาลใจ
การสอนอาจจะค่อนข้างหายาก มันได้ผลระยะยาว
ต่อผู้เรียน การสร้างความสนใจ ความรู้สึกของ
ความคืบหน้าและความปรารถนาที่จะลงทุนมากกว่านี้
การเรียนรู้นอกห้องเรียน ประโยชน์เหล่านี้อาจ