TaskThe students complete a task in

Task
The students complete a task in pairs or groups using the language resources that they have as the teacher monitors and offers encouragement.

Planning
Students prepare a short oral or written report to tell the class what happened during their task. They then practise what they are going to say in their groups. Meanwhile the teacher is available for the students to ask for advice to clear up any language questions they may have.

Report
Students then report back to the class orally or read the written report. The teacher chooses the order of when students will present their reports and may give the students some quick feedback on the content. At this stage the teacher may also play a recording of others doing the same task for the students to compare.

Analysis
The teacher then highlights relevant parts from the text of the recording for the students to analyse. They may ask students to notice interesting features within this text. The teacher can also highlight the language that the students used during the report phase for analysis.

Practice
Finally, the teacher selects language areas to practise based upon the needs of the students and what emerged from the task and report phases. The students then do practice activities to increase their confidence and make a note of useful language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานนักเรียนทำงานคู่หรือกลุ่มโดยใช้ทรัพยากรภาษาที่พวกเขามีครูตรวจสอบ และให้กำลังใจการวางแผนนักเรียนเตรียมมีปากสั้น หรือรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อบอกชั้นว่าที่เกิดขึ้นระหว่างงานของพวกเขา พวกเขาฝึกแล้วอะไรที่พวกเขาจะไปพูดในกลุ่มของตนเอง ในขณะเดียวกัน ครูมีนักเรียนขอคำแนะนำเพื่อล้างสงสัยภาษาอาจมีรายงานนักเรียนแล้วรายงานกลับไปคลาวาจา หรืออ่านรายงานเป็นลายลักษณ์อักษร ครูเลือกลำดับของเมื่อนักเรียนจะนำเสนอรายงานของพวกเขา และอาจให้นักเรียนข้อเสนอแนะบางอย่างรวดเร็วในเนื้อหา ในขั้นนี้ ครูอาจจะเล่นการบันทึกของผู้อื่นที่ทำงานเดียวกันนักเรียนเปรียบเทียบวิเคราะห์ครูแล้วไฮไลท์ส่วนที่เกี่ยวข้องจากข้อความของการบันทึกนักเรียนวิเคราะห์ พวกเขาอาจให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่น่าสนใจภายในข้อความนี้ นอกจากนี้ครูยังสามารถเน้นภาษาที่นักเรียนใช้ระหว่างขั้นตอนการรายงานสำหรับการวิเคราะห์ปฏิบัติในที่สุด พื้นที่ภาษาที่เลือกครูฝึกขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและสิ่งที่โผล่ออกมาจากขั้นตอนงานและรายงาน แล้วให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่น และทำบันทึกย่อของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งาน
นักเรียนให้งานเป็นคู่หรือกลุ่มการใช้ทรัพยากรภาษาที่พวกเขามีจอภาพครูและให้กำลังใจ

การวางแผน
นักเรียนจัดทำรายงานวาจาหรือลายลักษณ์อักษรสั้น ๆ ที่จะบอกชั้นเรียนสิ่งที่เกิดขึ้นในระหว่างการงานของพวกเขา จากนั้นพวกเขาปฏิบัติในสิ่งที่พวกเขากำลังจะบอกว่าอยู่ในกลุ่มของพวกเขา ในขณะที่ครูสามารถใช้ได้สำหรับนักเรียนที่จะขอคำแนะนำที่ชัดเจนขึ้นคำถามภาษาใด ๆ พวกเขาอาจมี

รายงาน
จากนั้นนักเรียนรายงานกลับไปยังชั้นวาจาหรืออ่านรายงานเป็นลายลักษณ์อักษร ครูเลือกคำสั่งของเมื่อนักเรียนจะนำเสนอรายงานของพวกเขาและอาจจะให้นักเรียนข้อเสนอแนะบางอย่างรวดเร็วกับเนื้อหา ในขั้นตอนนี้ครูยังสามารถเล่นเป็นบันทึกของคนอื่น ๆ ทำงานเดียวกันสำหรับนักเรียนที่จะเปรียบเทียบ

การวิเคราะห์
ครูแล้วไฮไลท์ส่วนที่เกี่ยวข้องจากข้อความของการบันทึกสำหรับนักเรียนที่จะวิเคราะห์ พวกเขาอาจจะขอให้นักเรียนที่จะสังเกตเห็นคุณสมบัติที่น่าสนใจในข้อความนี้ ครูยังสามารถเน้นภาษาที่นักเรียนที่ใช้ในระหว่างขั้นตอนการรายงานสำหรับการวิเคราะห์

การปฏิบัติ
ในที่สุดครูเลือกพื้นที่ในการฝึกภาษาขึ้นอยู่กับความต้องการของนักเรียนและสิ่งที่โผล่ออกมาจากงานและรายงานขั้นตอน จากนั้นนักเรียนทำกิจกรรมการปฏิบัติเพื่อเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาและจดบันทึกของภาษาที่มีประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานนักเรียนที่สำเร็จเป็นคู่หรือกลุ่มที่ใช้ภาษาทรัพยากรที่พวกเขาได้เป็นครูตรวจสอบและเสนอให้กําลังใจวางแผนนักเรียนเตรียมรายงานสั้น ๆในช่องปาก หรือเขียนเพื่อบอกระดับของสิ่งที่เกิดขึ้นในงานของพวกเขา จากนั้นพวกเขาทำสิ่งที่พวกเขากำลังจะพูดในกลุ่มของพวกเขา ในขณะที่ครูสามารถใช้ได้สำหรับนักเรียนเพื่อขอคําแนะนําให้ชัดเจนขึ้นคำถามภาษาใด ๆที่พวกเขาอาจมีรายงานนักเรียน แล้วมารายงานชั้นด้วยวาจาหรืออ่าน เขียนรายงาน ครูเลือกคำสั่งเมื่อนักเรียนจะนำเสนอรายงาน และอาจให้นักเรียนตอบสนองที่รวดเร็วในเนื้อหา ที่ครู ขั้นตอนนี้อาจเล่นบันทึกของผู้อื่นที่ทำงานเดียวกัน สำหรับนักเรียนที่จะเปรียบเทียบการวิเคราะห์อาจารย์ แล้วไฮไลท์ส่วนที่เกี่ยวข้องจากข้อความของบันทึก ให้นักเรียนวิเคราะห์ พวกเขาอาจให้นักเรียนสังเกตคุณลักษณะที่น่าสนใจในข้อความนี้ ครูยังสามารถเน้นภาษาที่นักเรียนใช้ในขั้นตอนการรายงานการวิเคราะห์ฝึกสุดท้าย ครูจะเลือกพื้นที่เพื่อฝึกภาษาตามความต้องการของนักเรียน และสิ่งที่โผล่ออกมาจากงานและขั้นตอนการรายงาน นักเรียนทำกิจกรรมฝึกปฏิบัติ เพื่อเพิ่มความมั่นใจ และจดเป็นภาษา