The issues raised in this brief ove

The issues raised in this brief overview of lifelong learning in Japan illustrate the rather remarkable extent to which Japan has embraced the idea of lifelong learning. Stretching back to the late 1940s, Japan has made impressive strides toward its goal of becoming a lifelong learning society. The idea of lifelong learning is now well understood and increasingly embraced within Japanese society. Its importance is shared and explicitly supported by government at all levels. Considering the future of lifelong learning in Japan, it is clear that there are both old and new challenges which need to be addressed, particularly with regard to changing demographics, economic development, and maintaining a sense of community in a society that is increasingly becoming more individualistic (Wilson, 2001). However, there is little doubt that Japan will continue its impressive progress toward becoming a lifelong learning society in which all its people can participate in learning opportunities any time during their lives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาขึ้นในนี้คร่าว ๆ ของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในญี่ปุ่นแสดงให้เห็นถึงขอบเขตค่อนข้างโดดเด่นที่ญี่ปุ่นมีกอดความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ยืดไปปลาย 1940s ญี่ปุ่นได้ทำประทับใจก้าวไปสู่เป้าหมายของการเป็น สังคมเรียนรู้ตลอดชีวิต ความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นตอนนี้ เข้าใจได้ง่าย และมากขึ้นกอดภายในสังคมญี่ปุ่น ความสำคัญคือใช้ร่วมกัน และสนับสนุนอย่างชัดเจน โดยรัฐบาลทุกระดับ พิจารณาอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่น เป็นที่ชัดเจนว่า มีความท้าทายทั้งเก่า และใหม่ซึ่งแก้ไข โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงประชากร เศรษฐกิจ และการรักษาความรู้สึกของชุมชนในสังคมที่มากขึ้นจะกลายเป็นปัจเจกมากขึ้น (Wilson, 2001) อย่างไรก็ตาม มีข้อสงสัยเล็กน้อยว่า ญี่ปุ่นจะยังคงความคืบหน้าประทับใจสู่การเป็น สังคมเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ตลอดเวลาในช่วงชีวิตของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาที่เกิดขึ้นในภาพรวมคร่าวๆของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นแสดงให้เห็นถึงขอบเขตที่ค่อนข้างโดดเด่นที่ประเทศญี่ปุ่นได้นำเอาความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การยืดกล้ามเนื้อกลับไปปลายทศวรรษที่ 1940 ญี่ปุ่นมีความก้าวหน้าที่น่าประทับใจไปสู่​​เป้าหมายของการเป็นสังคมเรียนรู้ตลอดชีวิต ความคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในขณะนี้เป็นที่เข้าใจกันดีและกอดมากขึ้นในสังคมญี่ปุ่น ความสำคัญของมันจะถูกใช้ร่วมกันและได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในทุกระดับอย่างชัดเจน พิจารณาอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในประเทศญี่ปุ่นก็เป็นที่ชัดเจนว่ามีทั้งความท้าทายทั้งเก่าและใหม่ที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงประชากรและการพัฒนาทางเศรษฐกิจที่มีและการบำรุงรักษาความรู้สึกของชุมชนในสังคมที่จะเพิ่มขึ้นเป็นมากกว่า ปัจเจก (วิลสัน, 2001) แต่มีข้อสงสัยเล็กน้อยว่าญี่ปุ่นจะยังคงมีความคืบหน้าอย่างน่าประทับใจที่มีต่อการกลายเป็นสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในโอกาสการเรียนรู้ตลอดเวลาในระหว่างชีวิตของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาที่เกิดขึ้นในนี้อย่างคร่าว ๆของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในญี่ปุ่นแสดงให้เห็นถึงขอบเขตที่ค่อนข้างโดดเด่น ซึ่งญี่ปุ่นได้ยอมรับแนวคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ลองนึกย้อนไปถึงปลายทศวรรษที่ 1940 , ญี่ปุ่นมีความก้าวหน้าที่น่าประทับใจที่มีต่อเป้าหมายของการเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต แนวคิดของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ตอนนี้ก็เข้าใจมากขึ้น และยอมรับในสังคมญี่ปุ่น ความสำคัญของมันคือใช้ร่วมกันและโดยรับการสนับสนุนจากรัฐบาลทุกระดับ พิจารณาอนาคตของการเรียนรู้ตลอดชีวิตในญี่ปุ่น เป็นที่ชัดเจนว่า มีทั้งเก่า และใหม่ ความท้าทายที่ต้อง addressed , โดยเฉพาะในเรื่องการเปลี่ยนแปลงทางประชากร การพัฒนาเศรษฐกิจ และการรักษาความรู้สึกของชุมชนในสังคมที่มากขึ้นเป็นปัจเจกมากขึ้น ( Wilson , 2001 ) อย่างไรก็ตาม ไม่มีสงสัยเล็กน้อยว่า ญี่ปุ่นจะยังคงน่าประทับใจคืบหน้าเป็นสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งประชาชนทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในโอกาสการเรียนรู้ได้ตลอดเวลาในชีวิตของพวกเขา