In his Cognitive theory of multimed

In his Cognitive theory of multimedia learning (CTML) mentions that words and pictures, which are presented to the learner through a multimedia presentation, are processed along two separate, non-conflicting channels. They enter the sensory memory through the ears and eyes. Words and images are actively selected by the learner from the sensory memory and enter the working memory where they are organized into a verbal model and a pictorial model.
Zhu (2012) this study focuses on the diversity feature of videos. Video appeals to different senses via sound, image, color and shape at the same time. This variety is of such great importance in terms of dealing with different learners and learning styles. In his study suggests that using videos to teach grammar to ESP students motivated the students to take part in the lessons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการรับรู้ของเขา ทฤษฎีของการเรียนรู้มัลติมีเดีย (CTML) กล่าวว่า คำพูดและรูปภาพ ที่แสดงให้ผู้เรียนผ่านการนำเสนอมัลติมีเดีย การประมวลผลตาม 2 ช่องแยกจากกัน ขัดแย้ง พวกเขาป้อนหน่วยประสาทหูและตา คำและรูปภาพจะถูกเลือก โดยผู้เรียนจากหน่วยรับความรู้สึกอย่างแข็งขัน และใส่หน่วยความจำทำงานที่จะจัดเก็บไว้ในรูปแบบวาจาและแบบภาพ Zhu (2012) การศึกษานี้มุ่งเน้นคุณลักษณะหลากหลายของวิดีโอ วิดีโอที่ดึงดูดให้รู้สึกแตกต่างกันผ่านทางเสียง ภาพ สี และรูปร่างในเวลาเดียวกัน ความหลากหลายนี้เป็นดังกล่าวที่สำคัญมากในแง่ของการจัดการกับผู้เรียนที่แตกต่างกัน และลักษณะการเรียนรู้ ในการศึกษาของเขาแนะนำว่า ใช้วิดีโอสอนไวยากรณ์ ESP ศึกษาแรงจูงใจให้นักเรียน มีส่วนร่วมในบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ความเข้าใจในทฤษฎีของเขามัลติมีเดียการเรียนรู้ (CTML) กล่าวว่าคำพูดและภาพซึ่งจะนำเสนอให้กับผู้เรียนผ่านการนำเสนอมัลติมีเดียมีการประมวลผลพร้อมกันสองช่องที่ไม่ขัดแย้ง พวกเขาเข้าสู่หน่วยความจำผ่านทางประสาทสัมผัสหูและตา คำพูดและภาพจะถูกเลือกอย่างแข็งขันโดยผู้เรียนจากหน่วยความจำทางประสาทสัมผัสและใส่หน่วยความจำทำงานที่พวกเขามีการจัดในรูปแบบทางวาจาและรูปแบบภาพ.
จู้ (2012) การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่คุณลักษณะหลากหลายของวิดีโอ อุทธรณ์วิดีโอเพื่อความรู้สึกที่แตกต่างกันผ่านเสียงภาพสีและรูปร่างในเวลาเดียวกัน ความหลากหลายนี้มีความสำคัญมากเช่นในแง่ของการจัดการกับผู้เรียนที่แตกต่างกันและรูปแบบการเรียนรู้ ในการศึกษาของเขาแสดงให้เห็นว่าการใช้วิดีโอการสอนไวยากรณ์ให้กับนักเรียน ESP แรงบันดาลใจให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทฤษฎีของการเรียนรู้ ( ctml ) กล่าวว่าคำและภาพที่ถูกนำเสนอให้ผู้เรียนผ่านการนำเสนอมัลติมีเดียจะถูกประมวลผลตามสองแยก ที่ไม่ใช่ช่องทางที่ขัดแย้งกัน พวกเขาใส่หน่วยความจำประสาทสัมผัสทางหูและตา คำพูดและภาพที่ถูกเลือกอย่างโดยผู้เรียนจากหน่วยความจำประสาทสัมผัสและเข้าสู่หน่วยความจำทำงานที่พวกเขามีการจัดในรูปแบบวาจาและรูปแบบภาพ .จู ( 2012 ) การศึกษานี้จะเน้นความหลากหลายคุณสมบัติของวิดีโอ วิดีโอดึงดูดความรู้สึกที่แตกต่างกันผ่านทางเสียง ภาพ สี และรูปร่าง ในเวลาเดียวกัน ความหลากหลายนี้มีความสำคัญ เช่น ในแง่ของการจัดการกับผู้เรียนที่แตกต่างกันและรูปแบบการเรียนรู้ ในการศึกษาของเขาแสดงให้เห็นว่าการใช้วิดีโอสอนไวยากรณ์ เพื่อกระตุ้นให้นักเรียน ESP นักเรียนมีส่วนร่วมในบทเรียน