of times they edited anyWikipedia p

of times they edited anyWikipedia page, time they spent editing,
and the number of words they added or deleted. The
portal also provided a list of pages each student edited, number
of edits for each page, and number of words added and
deleted. Once students chose specific article pages to improve,
the faculty could view a list of all the students who
worked on that article and view the additions and deletions
that each individual student or the whole group made to the
article, as shown in Figure 2. This tool for viewing the details
of students’ contributions is especially important in the context
of Wikipedia, where articles are collaboratively written.
Although some students wrote articles from scratch, more
typically they started with existing material. As they wrote,
other community members could simultaneously edit the article,
including enhancing or removing the students’ work.
Newcomers who receive feedback from the existing members
of a community, both in the form of positive feedback or constructive
criticism, are more likely to contribute and feel more
committed to the community [5]. To receive feedback from
the community, we encouraged the faculty to ask students to
post on article talkpages 6 before editing the article and to ask
for feedback from editors who already edited the page. As
we discuss in more detail in the section on“Community acceptance,”
some members of the Wikipedia community are
hostile to newcomers, and their feedback had negative consequences
for student motivation and commitment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลา จะแก้ไข anyWikipedia หน้า เวลาที่จะใช้แก้ไขและจำนวนคำจะเพิ่ม หรือลบ ที่เว็บไซต์ยังให้รายการหน้านักเรียนแต่ละหมายเลข แก้ไขแก้ไขสำหรับแต่ละหน้า และจำนวนคำเพิ่ม และลบ เมื่อนักเรียนเลือกบทความเฉพาะหน้าในการปรับปรุงคณะสามารถดูรายการของนักเรียนทุกคนทำงานในบทความนั้น และดูเพิ่มเติมและลบให้นักเรียนแต่ละหรือทั้งกลุ่มทำการบทความ ดังที่แสดงในรูปที่ 2 เครื่องมือสำหรับการดูรายละเอียดผลงานนักเรียนเป็นสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของวิกิพีเดีย ที่บทความร่วมกันเขียนแม้ว่านักเรียนบางคนเขียนบทความตั้งแต่ เพิ่มเติมโดยทั่วไปจะเริ่มต้น ด้วยวัสดุที่มีอยู่ ขณะที่พวกเขาเขียนสมาชิกในชุมชนอื่น ๆ พร้อมสามารถแก้ไขบทความรวมถึงการเพิ่ม หรือเอางานของนักเรียนNewcomers ที่ได้รับคำติชมจากสมาชิกที่มีอยู่ของชุมชน ทั้ง ในแบบ ของการป้อนกลับเชิงบวก หรือสร้างสรรค์วิจารณ์ มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วม และรู้สึกมุ่งมั่นให้ชุมชน [5] จะได้รับผลป้อนกลับจากชุมชน เราสนับสนุนให้คณาจารย์เพื่อให้นักเรียนโพสบทความ talkpages 6 ก่อนที่ จะแก้ไขบทความ และ การถามสำหรับผลป้อนกลับจากบรรณาธิการ ที่แล้วแก้ไขหน้า เป็นเราได้หารือในรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนบน "ยอมรับชุมชนมีสมาชิกบางคนของวิกิพีเดียสู้กับ newcomers และความคิดเห็นของพวกเขาได้ผลลบสำหรับนักเรียนแรงจูงใจและความมุ่งมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งที่พวกเขาแก้ไขหน้า anyWikipedia, เวลาที่พวกเขาใช้เวลาในการแก้ไข
และจำนวนของคำที่พวกเขาเพิ่มหรือลบ
พอร์ทัลยังให้รายการของหน้านักเรียนแต่ละครั้งจำนวน
การแก้ไขสำหรับแต่ละหน้าและจำนวนของคำเพิ่มและ
ลบ เมื่อนักเรียนเลือกหน้าบทความที่เฉพาะเจาะจงในการปรับปรุง
คณะสามารถดูรายชื่อของนักเรียนทุกคนที่
ทำงานในบทความนั้นและดูภาพและลบ
ที่นักเรียนแต่ละบุคคลหรือกลุ่มบุคคลทั้งที่ทำกับ
บทความดังแสดงในรูปที่ 2 นี้ เครื่องมือสำหรับการดูรายละเอียด
ของผลงานของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบท
ของวิกิพีเดียที่จะเขียนบทความร่วมกัน.
แม้ว่านักเรียนบางคนเขียนบทความจากรอยขีดข่วนมากขึ้น
โดยทั่วไปแล้วพวกเขาเริ่มต้นด้วยวัสดุที่มีอยู่ ขณะที่พวกเขาเขียน
สมาชิกในชุมชนอื่น ๆ พร้อมกันสามารถแก้ไขบทความ
รวมถึงการเพิ่มหรือลบการทำงานของนักเรียน.
มาใหม่ที่ได้รับการตอบรับจากสมาชิกที่มีอยู่
ของชุมชนทั้งในรูปแบบของการตอบรับเชิงบวกหรือทางพฤตินัย
วิจารณ์มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วม และความรู้สึกมากขึ้น
ความมุ่งมั่นให้กับชุมชนได้ [5] ที่จะได้รับการตอบรับจาก
ชุมชนของเราได้รับการสนับสนุนคณะเพื่อให้นักเรียน
โพสต์ใน talkpages บทความ 6 ก่อนที่จะแก้ไขบทความและจะถาม
สำหรับการตอบรับจากบรรณาธิการที่แก้ไขแล้วหน้า ในฐานะที่
เราจะหารือในรายละเอียดในส่วนที่เกี่ยวกับ "การยอมรับของชุมชน"
สมาชิกบางคนของชุมชนวิกิพีเดีย
เป็นศัตรูกับผู้มาใหม่และข้อเสนอแนะของพวกเขามีผลกระทบเชิงลบ
สำหรับแรงจูงใจของนักเรียนและความมุ่งมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งพวกเขาแก้ไข anywikipedia หน้าเวลาที่พวกเขาใช้เวลาแก้ไข
และจำนวนคำที่เพิ่มหรือลบ
เว็บไซต์ยังให้รายการของหน้าเว็บแต่ละนักเรียนแก้ไข หมายเลข
แก้ไขสำหรับแต่ละหน้าและจำนวนคำที่เพิ่มและ
ลบ เมื่อนักศึกษาเลือกหน้าบทความที่เฉพาะเจาะจงเพื่อปรับปรุง
คณะสามารถดูรายชื่อนักเรียนทั้งหมดที่
ทำที่และดูบทความเพิ่มเติมและลบ
ที่นักเรียนเป็นรายบุคคลหรือทั้งกลุ่มให้
บทความ ดังแสดงในรูปที่ 2 นี้เป็นเครื่องมือสำหรับการดูรายละเอียดของผลงานนักศึกษา
เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบท
วิกิพีเดียบทความต่างๆที่เขียนไว้ แต่นักเรียนบางคนเขียนบทความ

จากรอยขีดข่วนเพิ่มเติมโดยทั่วไป จะเริ่มต้นกับวัสดุที่มีอยู่ เช่นที่พวกเขาเขียน สมาชิกในชุมชนอื่น ๆได้พร้อมกัน

แก้ไขบทความ รวมทั้งเพิ่มหรือลบการทำงานของนักเรียน .
ผู้มาใหม่ที่ได้รับการตอบรับจากสมาชิกที่มีอยู่
ของชุมชน ทั้งในรูปแบบของการป้อนกลับเชิงบวกหรือการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์
, มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมและรู้สึก
มุ่งมั่นที่จะชุมชน [ 5 ]จะได้รับการตอบรับจาก
ชุมชน เราสนับสนุนให้อาจารย์ถามนักเรียน

โพสต์เมื่อบทความ talkpages 6 ก่อนการแก้ไขบทความ และถามความคิดเห็นจาก
บรรณาธิการที่แก้ไขแล้วหน้า โดย
เราหารือในรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนของ " การยอมรับของชุมชน "
สมาชิกบางคนของชุมชนวิกิพีเดียถูก
เป็นศัตรูกับผู้มาใหม่และความคิดเห็นของตนได้ผลเป็นลบ
สำหรับแรงจูงใจและความมุ่งมั่น