The process of coming to know relat

The process of coming to know relates to practical knowledge and the
applications of knowledge. Ryle (1949) established that practical knowledge
(‘knowing how’) belongs to epistemology as well as declarative knowledge
(‘knowing that’). Sneed (1971) proposes a model of scientific knowledge which
incorporates the range of intended applications (models) as well as the core theory.
This model has been extended to mathematics by Jahnke (Steiner, 1987). Such
approaches admitting practical knowledge or its applications into the traditional
domain of knowledge thus parallel aspects of the social constructivist proposals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการของการที่จะมาถึงรู้ว่าเกี่ยวข้องกับความรู้ในทางปฏิบัติและการประยุกต์ใช้ความรู้
Ryle (1949) เป็นที่ยอมรับว่ามีความรู้ในทางปฏิบัติ
('รู้วิธี') เป็นของญาณวิทยาเช่นเดียวกับความรู้ที่เปิดเผย
('รู้ว่า') สนีด (1971) ได้เสนอรูปแบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วย
ช่วงของการใช้งานที่ตั้งใจไว้ (รูปแบบ) เช่นเดียวกับทฤษฎีหลัก.
รุ่นนี้ได้รับการขยายเพื่อคณิตศาสตร์โดย Jahnke (Steine​​r, 1987) วิธีการดังกล่าว
ยอมรับว่ามีความรู้ในทางปฏิบัติหรือประยุกต์ใช้เป็นโดเมน
ดั้งเดิมของด้านคู่ขนานดังนั้นความรู้ของข้อเสนอคอนสตรัคติสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการมารู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติและ
ประยุกต์ความรู้ Ryle (1949) สร้างความรู้ที่ปฏิบัติ
(' รู้วิธี ') เป็นของญาณวิทยาเป็นรู้ declarative
รู้ ('ว่าที่') Sneed (1971) เสนอรูปแบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่ง
ประกอบด้วยช่วงของผู้ใช้งาน (แบบจำลอง) รวมทั้งทฤษฎีหลักการ
รุ่นนี้มีการขยายการคณิตศาสตร์ โดย Jahnke (สไตเนอร์ 1987) เช่น
แจ้ง admitting ของโปรแกรมประยุกต์หรือปฏิบัติเป็นขนบประเพณีดั้งเดิม
โดเมนของความรู้แบบขนานด้านข้อเสนอแบบสร้างสรรค์นิยมทางสังคมจึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการที่กำลังจะมาถึงจะรู้ว่าเกี่ยวข้องกับความรู้และประโยชน์ใช้สอย
ซึ่งจะช่วยให้แอปพลิเคชันของความรู้ ryle (ปี 1949 )ขึ้นมาว่าความรู้ที่ใช้
(เสียงดัง'รู้ว่า')เป็นของ)และความรู้ declarative
(เสียงดัง'รู้ตัวว่า') sneed ( 1971 )เสนอรุ่นที่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่ง
ซึ่งจะช่วยรวมพื้นที่เข้ากับความหลากหลายของแอพพลิเคชั่นที่ต้องการ(ทุกรุ่น)และทฤษฎีหลัก.
รุ่นนี้ได้รับการขยายออกไปโดยวิชาคณิตศาสตร์ jahnke (หนังดุดัน 1987 ) เช่น
ซึ่งจะช่วยหาแนวทางปฏิบัติผู้ชายหน้าตาดีหรือความรู้ของแอปพลิเคชันเข้าไปในแบบดั้งเดิม
โดเมนที่มีความรู้ด้านนี้แบบคู่ขนานบนสมมติฐานของข้อเสนอทางสังคมได้