InstrumentationThe first instrument

Instrumentation
The first instrument utilized in this study wa a pre-test survey (See Appendix A). The
survey was used to determine students’ attitudes toward academics, their interests, their reading
preferences, and their knowledge of graphic novels. The survey consisted of 10 questions using
a format similar to the Likert Scale. The possible responses for the survey were as follows:
Strongly disagree, disagree, agree, and strongly agree. Students selected the measure that best
aligned with their beliefs regarding each statement. The survey will bewas constructed as a word
document and given to the students in their classroom. The researcher read each question to the
students and give them ample time to respond to the question.
A post-test survey was given to students upon the completion of the instruction regarding
graphic novels (See Appendix B). The survey consisted of 10 questions, focusing on graphic
novels. Students indicated their level of preference for using graphic novels and how they would
see themselves using these texts in the future. Again, using a Likert-Scale format, students
answered the questions in the following format: Strongly disagree, disagree, agree, and strongly
agree. The researcher read each question to the students and allow appropriate time for response.
Students were also be assessed using a graphic novel story feature response sheet (See
Appendix C). Students each examined one graphic novel of their choice. Students indicated on
their answer sheet the title, author, appeal of the graphics, amount of text, overall interest in the
text and likelihood of reading the text. This assessment was examined along with the results of
the pre-and-post-surveys, as well as the informal observations the researcher makes while the
students are interacting with the texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้เครื่องมือเครื่องแรกที่ใช้ในศึกษา wa สำรวจทดสอบก่อน (ดูภาคผนวก A) ที่ใช้แบบสำรวจเพื่อกำหนดเจตคตินักวิชาการ ความสนใจ การอ่านของนักเรียนกำหนดลักษณะ และความรู้ของนวนิยายกราฟิก แบบสำรวจประกอบด้วยคำถาม 10 ข้อโดยใช้รูปแบบคล้ายกับระดับ Likert การตอบสนองที่เป็นไปได้สำหรับการสำรวจมีดังนี้:ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ไม่เห็นด้วย เห็นด้วย แล้วเห็นด้วยอย่างยิ่ง นักเรียนเลือกวัดที่ดีที่สุดสอดคล้องกับความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับแต่ละรายการ แบบสำรวจจะสร้างเป็นคำ bewasเอกสาร และให้นักเรียนในห้องเรียนของพวกเขา นักวิจัยอ่านคำถามแต่ละนักเรียน และให้เวลามากพอจะตอบคำถามนักเรียนเมื่อเสร็จสิ้นคำสั่งให้สำรวจหลังทดสอบเกี่ยวกับภาพนิยาย (ดู B ภาคผนวก) แบบสำรวจประกอบด้วยคำถาม 10 ข้อ เน้นกราฟิกนวนิยาย นักเรียนระบุระดับตามลักษณะการใช้นวนิยายกราฟิกและวิธีการที่ทำดูตัวเองโดยใช้ข้อความเหล่านี้ในอนาคต อีกครั้ง โดยใช้รูปแบบสเกล Likert นักเรียนตอบคำถามในรูปแบบต่อไปนี้: ขอไม่เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เห็น ด้วย และขอยอมรับ นักวิจัยที่อ่านแต่ละคำถามให้นักเรียน และเวลาที่เหมาะสมสำหรับการตอบสนองนักเรียนก็ยังได้รับการประเมินใช้แผ่นตอบสนองคุณลักษณะเรื่องนวนิยายภาพ (ดูภาคผนวก C) นักเรียนแต่ละตรวจสอบหนึ่งนวนิยายของ นักศึกษาที่ระบุในคำตอบของพวกแผ่นชื่อเรื่อง ผู้เขียน อุทธรณ์ของกราฟิก จำนวนข้อ ดอกเบี้ยโดยรวม ในการข้อความและโอกาสในการอ่านข้อความ แบบประเมินนี้ถูกตรวจสอบกับผลการก่อน และไปรษณีย์แบบสำรวจ เป็นข้อสังเกตอย่างไม่เป็นทางที่ทำให้นักวิจัยในขณะนักเรียนมีการโต้ตอบกับข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องมือวัดที่ใช้ในการครั้งแรกที่นำมาใช้ในการศึกษานี้วาสำรวจทดสอบก่อน (ดูภาคผนวก A) สำรวจได้ใช้ในการกำหนดทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อนักวิชาการสนใจของพวกเขาอ่านของพวกเขาตั้งค่าและความรู้ของพวกเขาจากนิยายภาพ การสำรวจประกอบด้วยคำถาม 10 ข้อโดยใช้รูปแบบคล้ายกับLikert สเกล การตอบสนองที่เป็นไปได้สำหรับการสำรวจมีดังนี้ขอไม่เห็นด้วยไม่เห็นด้วยเห็นด้วยและเห็นด้วยอย่างยิ่ง นักเรียนที่เลือกตัวชี้วัดที่ดีที่สุดให้สอดคล้องกับความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับคำชี้แจงของแต่ละ การสำรวจจะ bewas สร้างเป็นคำเอกสารและมอบให้กับนักเรียนในห้องเรียนของพวกเขา ผู้วิจัยอ่านแต่ละคำถามกับนักเรียนและให้พวกเขามีเวลาเหลือเฟือที่จะตอบสนองต่อคำถาม. สำรวจหลังการทดสอบให้กับนักเรียนเมื่อเสร็จสิ้นการเรียนการสอนเกี่ยวกับการที่นิยายภาพ (ดูภาคผนวก B) การสำรวจประกอบด้วยคำถาม 10 ข้อโดยมุ่งเน้นกราฟิกนวนิยาย นักเรียนระบุระดับของการตั้งค่าสำหรับการใช้นิยายภาพและวิธีการที่พวกเขาจะเห็นตัวเองโดยใช้ข้อความเหล่านี้ในอนาคต อีกครั้งโดยใช้รูปแบบ Likert ชั่งนักเรียนตอบคำถามในรูปแบบต่อไปนี้: ขอไม่เห็นด้วยไม่เห็นด้วยเห็นด้วยและขอยอมรับ ผู้วิจัยอ่านแต่ละคำถามให้กับนักเรียนและให้เวลาที่เหมาะสมสำหรับการตอบสนอง. นักเรียนยังได้รับการประเมินโดยใช้เรื่องราวนิยายภาพแผ่นคุณลักษณะการตอบสนอง (ดูภาคผนวกC) นักเรียนแต่ละคนตรวจสอบนิยายภาพหนึ่งในตัวเลือกของพวกเขา นักเรียนที่ระบุไว้ในกระดาษคำตอบของพวกเขาชื่อผู้เขียนอุทธรณ์ของกราฟิกจำนวนของข้อความที่น่าสนใจโดยรวมในข้อความและโอกาสในการอ่านข้อความที่ การประเมินนี้ได้รับการตรวจสอบพร้อมกับผลของการก่อนและหลังการสำรวจเช่นเดียวกับการสังเกตทางการวิจัยทำให้ในขณะที่นักเรียนจะได้มีปฏิสัมพันธ์กับตำรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือวัด เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
ครั้งแรกนี้ วาแบบทดสอบก่อนเรียนแบบ ( ดูภาคผนวก )
การสำรวจศึกษาทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อนักวิชาการ ความสนใจ ความชอบในการอ่าน
ของพวกเขาและความรู้ของนวนิยายกราฟฟิค สำรวจ จำนวน 10 ข้อ โดยใช้
รูปแบบที่คล้ายคลึงกับมาตราส่วน Likert . การตอบสนองที่เป็นไปได้สำหรับการสำรวจดังนี้
ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง เห็นด้วย เห็นด้วย และเห็นด้วยอย่างยิ่ง . นักเรียนวัดที่ดีที่สุด
ชิดกับความเชื่อเกี่ยวกับงบแต่ละ การสำรวจจะ bewas สร้างเอกสาร Word
ให้นักเรียนในชั้นเรียนของตนเอง ผู้วิจัยให้นักเรียนอ่านคำถามแต่ละข้อให้เวลาเล่น

ตอบคําถามโพสต์แบบทดสอบสำรวจให้กับนักเรียนหลังจากเสร็จสิ้นการสอนเกี่ยวกับ
นวนิยายกราฟ ( ดูภาคผนวก B ) แบบสอบถามจำนวน 10 ข้อ โดยเน้นไปที่นวนิยายกราฟฟิค

นักเรียนแสดงระดับของการตั้งค่าสำหรับใช้งานกราฟฟิกและวิธีการที่พวกเขาจะใช้ข้อความเหล่านี้
เห็นตัวเองในอนาคต อีกครั้ง โดยใช้รูปแบบมาตราส่วน Likert , นักศึกษา
ตอบคำถามในรูปแบบดังต่อไปนี้ : เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย เห็นด้วยและขอ
เห็นด้วย ผู้วิจัยอ่านคำถามแต่ละคำถามให้กับนักเรียนและให้เวลาที่เหมาะสมสำหรับการตอบสนอง
นักเรียนยังได้รับการประเมินโดยใช้กราฟิกนวนิยาย เรื่อง คุณลักษณะการตอบสนองแผ่น ( ดูภาคผนวก C
) คนตรวจสอบหนึ่งนวนิยายกราฟฟิคของทางเลือกของพวกเขา นักเรียนแสดงบน
พวกเขาตอบแผ่นชื่อเรื่อง , ผู้เขียน , อุทธรณ์ของกราฟิก , จํานวนของข้อความ ดอกเบี้ยโดยรวมใน
ข้อความและโอกาสในการอ่านข้อความ แบบประเมินนี้ได้ตรวจสอบพร้อมกับผล
ก่อนและการสำรวจโพสต์ รวมทั้งแบบไม่เป็นทางการ การสังเกตผู้วิจัยทำให้ในขณะที่
นักเรียนโต้ตอบกับข้อความ