Then one time, I requested that my

Then one time, I requested that my students bring in to class something that had a personal meaning to them. With their objects on their desks, I gave them three prompts: first, to write a paragraph about why they brought in the item; second, to write a paragraph describing the item empirically, as a scientist might; and third, to write a paragraph in the first-person from the point-of-view of the item. The first two were warm-ups. Above the third paragraph I told them to write “Poem.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้ว ครั้งหนึ่ง ฉันร้องขอให้ นักเรียนนำในการเรียนสิ่งที่มีความหมายเป็นส่วนบุคคลให้ กับวัตถุของพวกเขาบนโต๊ะของพวกเขา ฉันให้พวกเขาแจ้งสาม: ครั้งแรก การเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับว่าทำไมพวกเขานำสินค้า วินาที การเขียนย่อหน้าอธิบายสินค้าเชิงประสบการณ์ด้วย เป็นนักวิทยาศาสตร์อาจ และบุคคลที่ สาม การเขียนย่อหน้าคนแรกจากจุดมุมของสินค้า สองคนแรกถูก warm-ups ย่อหน้าสามข้างต้น ผมบอกให้เขียน "บทกวี"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แล้วเวลาหนึ่งผมขอให้นักเรียนของฉันนำมาในบางสิ่งบางอย่างชั้นเรียนที่มีความหมายส่วนบุคคลให้กับพวกเขา กับวัตถุของพวกเขาในโต๊ะทำงานของผมให้พวกเขาสามแจ้ง: ครั้งแรกที่จะเขียนวรรคเกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขานำเข้ามาในรายการนั้น สองการเขียนย่อหน้าอธิบายรายการที่สังเกตุเป็นนักวิทยาศาสตร์อาจ; และสามจะเขียนวรรคในคนแรกจากมุมมองที่จุดของรายการ สองคนแรกป๊อบอุ่น ดังกล่าวข้างต้นวรรคสามผมบอกพวกเขาที่จะเขียน "บทกวี".

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แล้วเวลาหนึ่ง ฉันขอให้นักเรียนนำเรียนบางอย่าง ที่มีความหมายส่วนบุคคลกับพวกเขา กับสิ่งของบนโต๊ะของพวกเขา ให้พวกเขาสามแจ้งครั้งแรก เพื่อเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาเอาในรายการที่สองให้เขียนย่อหน้าอธิบายรายการเชิงประจักษ์ ในฐานะนักวิทยาศาสตร์อาจจะ ; และสาม เขียนย่อหน้าในคนแรกจากมุมมองของรายการ สองคนแรกถูก UPS อบอุ่น เหนือวรรคสามฉันบอกให้พวกเขาเขียน " บทกวี "