A quality multiple choice exam item

A quality multiple choice exam item generally has the following characteristics:
1.) Complete, directed stem: It should be clear what the question is asking.
2.) Actions should be in the options, not the stem
3.) Options should all be plausible, but there should be only one BEST answer
4.) Answer options should be similar in length, the shorter the better (if one option is much longer than the others, students will assume that
is either the correct answer or blatantly wrong, which gives them better odds at “guessing”)
5.) Watch spelling and grammar! Errors of this sort may cause questions to be “thrown out”
6.) Avoid trivia (only test important concepts, related to course learning objectives)
7.) Use present tense
8.) Shoot for application level or higher on Bloom’s taxonomy
9.) Each question should have only ONE correct answer (it is good practice to write rationales for each option-this will help you later when discussing exam questions with students who may disagree)
10.) Keep options homogeneous/parallel in verb tense etc.
11.) Each exam item should stand alone (having questions build on one another increases the “stakes” and theoretically the point value of successive questions)
12.) Avoid negative stems i.e. “all of the following except” (unless essential to know what NOT to do). If you must use negative stems, it is recommended that you capitalize or underline words such as NOT or EXCEPT (if consistent with your department’s policy). Negative stems require “reversal of thought” and can be distracting for students.
13.) Write out units of measure i.e. mL, mg, mg/dL etc.
14.) Spell out terms when first referenced i.e. nasogastric tube (NG)
15.) Use generic and brand names for medications
16.) List numeric options in ascending or descending order i.e. 1,2,3,4
17.) Avoid using “you” in exam questions. Instead, use “the nurse,” “the physicist” etc.
18.) Use “should” vs. “would” to convey that the question is asking for the best answer (not just one that is probable)
Each department may have established guidelines for writing exam questions. These may be complied in a department “style guide.” Ask your department chair or mentor if one is available.
LINKS:
Review

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณภาพการสอบเลือกหลายรายการโดยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้:1) สมบูรณ์ ต้นกำเนิดโดยตรง: ควรมีความชัดเจนอะไรคือการถามคำถาม2) การดำเนินการควรอยู่ในตัวเลือก ไม่ก้าน3) ตัวเลือกทั้งหมดควรเป็นไปได้ แต่ควรมีเพียงหนึ่งคำตอบที่ดีที่สุดเลือกคำตอบที่ 4) ควรจะคล้าย ความยาวที่สั้นดีกว่า (ถ้าเลือกหนึ่งอยู่นานกว่าคนอื่น นักเรียนจะคิดว่าเป็นทั้งคำตอบที่ถูกต้อง หรือ blatantly ที่ไม่ถูก ต้อง ซึ่งทำให้พวกเขาราคาต่อรอง "เดา")5) ดูการสะกดและไวยากรณ์ ข้อผิดพลาดนี้อาจทำให้เกิดคำถามจะต้องถูก "ทิ้งไป"6) ควรหลีกเลี่ยงเล็กน้อย (เพียงทดสอบแนวคิดสำคัญ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรวัตถุประสงค์การเรียนรู้)7) ใช้ปัจจุบันกาลยิง 8) สำหรับโปรแกรมประยุกต์ หรือสูงกว่าบนจำแนกประเภทของดอก9) แต่ละคำถามควรมีคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งเท่านั้น (เป็นการดีเพื่อเขียนสิ้นสุดสำหรับแต่ละตัวเลือกนี้จะช่วยให้คุณในภายหลังเมื่อคุยสอบถามกับนักเรียนอาจไม่เห็นด้วย)10) ให้เลือกกริยาใน/ขนานเหมือนเครียดฯลฯ11) แต่ละรายการตรวจสอบควรยืนอยู่คนเดียว (มีคำถามอื่นสร้างเพิ่ม "เดิมพัน" และในทางทฤษฎีค่าจุดของคำถามต่อ ๆ มา)12) หลีกเลี่ยงการลบลำต้นได้แก่สิ่งต่อไปนี้ยกเว้น" (เว้นแต่จำเป็นต้องทราบสิ่งที่ไม่ควรทำ) ถ้าคุณต้องใช้ลำต้นที่เป็นค่าลบ ก็จะแนะนำให้ คุณใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ หรือขีดเส้นใต้คำเช่นไม่ หรือยกเว้น (หากสอดคล้องกับนโยบายของแผนกของคุณ) ลำต้นติดลบต้อง "กลับความคิด" และสามารถทำลายสมาธิสำหรับนักเรียนเขียน 13) ออกหน่วยวัดคือมล. มก. mg/dL เป็นต้น14) สะกดออกเงื่อนไขเมื่อแรก อ้างอิงเช่น nasogastric tube (NG)ใช้ทั่วไปและแบรนด์สำหรับยา 15)16) รายการตัวเลือกตัวเลขใน ลำดับเช่น 1,2,3,4หลีกเลี่ยงการ 17) ใช้ "คุณ" ในการสอบถาม "พยาบาล "นักฟิสิกส์"ใช้แทน ฯลฯใช้ 18) "ควร" เจอ "จะ" เพื่อแสดงว่า คำถามขอคำตอบที่ดีที่สุด (ไม่ใช่แค่หนึ่งที่ค่อนข้างแน่)แต่ละแผนกอาจมีกำหนดแนวทางการเขียนสอบถาม เหล่านี้อาจปฏิบัติตามในแผนก "คู่มือสไตล์" ขอเก้าอี้แผนกของคุณ หรือที่ปรึกษาถ้ามีลิงค์:รีวิว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีคุณภาพทางเลือกหลายรายการสอบโดยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้:
1. ) เสร็จสมบูรณ์ลำต้นกำกับ:. ก็ควรมีความชัดเจนว่าคำถามจะขอ
2. ) การกระทำที่ควรจะเป็นตัวเลือกที่ไม่ลำต้น
3. ) ตัวเลือกทั้งหมดควรจะ เป็นไปได้ แต่ควรจะมีเพียงคนเดียวที่ดีที่สุดคำตอบ
ตัวเลือก 4) คำตอบควรจะคล้ายกันในระยะเวลาที่สั้นที่ดีกว่า (ถ้าเลือกหนึ่งคือนานกว่าคนอื่น ๆ ที่นักเรียนจะคิดว่า
เป็นทั้งคำตอบที่ถูกหรือผิดโจ๋งครึ่มซึ่ง ให้พวกเขามีอัตราต่อรองที่ดีกว่าที่ "คาดเดา")
5. ) ชมการสะกดและไวยากรณ์! ข้อผิดพลาดของการจัดเรียงนี้อาจก่อให้เกิดคำถามที่จะได้รับการ "โยนออกมา"
6) หลีกเลี่ยงเรื่องไม่สำคัญ (เฉพาะการทดสอบแนวคิดที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้หลักสูตร)
7. ) ใช้ปัจจุบันกาล
8. ) ยิงระดับโปรแกรมประยุกต์หรือที่สูงขึ้นในบลูมอนุกรมวิธาน
9 ) คำถามแต่ละข้อควรมีเพียงหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง (มันคือการปฏิบัติที่ดีที่จะเขียนเหตุผลสำหรับแต่ละตัวเลือกนี้จะช่วยให้คุณในภายหลังเมื่อพูดถึงคำถามสอบกับนักเรียนที่อาจไม่เห็นด้วย)
10. ) ให้เป็นเนื้อเดียวกันตัวเลือก / คู่ขนานในกริยาเครียด ฯลฯ
11 .) รายการสอบแต่ละคนควรยืนอยู่คนเดียว (มีคำถามสร้างอีกคนหนึ่งที่เพิ่มขึ้น "เดิมพัน" ในทางทฤษฎีและค่าจุดคำถามต่อเนื่อง)
12. ) หลีกเลี่ยงการเชิงลบลำต้นคือ "ทั้งหมดต่อไปนี้ยกเว้น" (ยกเว้นกรณีที่จำเป็นต้องรู้สิ่งที่ไม่ ทำ). ถ้าคุณต้องใช้ในเชิงลบลำต้นก็จะแนะนำให้คุณประโยชน์หรือขีดเส้นใต้คำเช่นไม่หรือยกเว้น (ถ้ามีความสอดคล้องกับนโยบายของแผนกของคุณ) เชิงลบลำต้นจำเป็นต้องมี "การพลิกกลับของความคิด" และสามารถเบี่ยงเบนความสนใจสำหรับนักเรียน.
13. ) เขียนออกหน่วยวัดคือมิลลิลิตรมิลลิกรัม mg / dL ฯลฯ
14. ) สะกดแง่ตอนแรกที่อ้างอิงหลอด nasogastric IE (NG)
15 ) ใช้ชื่อทั่วไปและแบรนด์สำหรับยา
16) รายชื่อตัวเลือกที่เป็นตัวเลขในลำดับขึ้นหรือลงมาคือ 1,2,3,4
17) หลีกเลี่ยงการใช้ "คุณ" ในคำถามสอบ แต่ให้ใช้ "พยาบาล", "ฟิสิกส์" ฯลฯ
18. ) ใช้ "ควรจะ" เทียบกับ "จะ" เพื่อสื่อว่าเป็นคำถามที่ถามหาคำตอบที่ดีที่สุด (ไม่ได้เป็นเพียงหนึ่งที่อาจเป็นไปได้)
แต่ละแผนกอาจมีการจัดตั้ง แนวทางในการคำถามการเขียนสอบ เหล่านี้อาจได้รับการปฏิบัติในแผนกถามเก้าอี้แผนกหรือที่ปรึกษาของคุณถ้ามี "คู่มือสไตล์.".
ลิงค์:
รีวิว